【教案一】第1节 功.doc

【教案一】第1节 功.doc

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1、第1节功学习目标1、知识与技能目标(1)知道做功的两个必要因素。(2)理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。(3)知道功的原理。2、过程与方法目标(1)通过思考和讨论,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功?(2)通过观察和实验,了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。(3)学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3、情感、态度价值观目标(1)乐于探索自然现象和物理规律,乐于参与观察、实验、探索活动。(2)有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。(3)培养学

2、生的综合学习能力,激发学生的求知欲。教学重难点1、重点:理解功的概念。2、难点:判断力对物体是否做功,以及做功的计算。教学准备木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车,杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)。提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。演示实验:在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。在实验基础上引入本课内容。教学过程1、进行新课(1)由课前的引言引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义:如果一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段距离,这个力的作

3、用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。(2)作功的条件请学生观察教材图11.1-2中力做功和11.1-3中力不做功的实例,分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。板书:力学中做功的两个必要因素:作用在物体上的力物体在这个力的方向上移动的距离2教师:接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功?小球在光滑水平地面做匀速直线运动,小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?起重机使

4、货物在水平方向上匀速移动一段距离,拉力对货物做功了吗?引导学生根据以上事例分析、加强做功的条件的理解。教师:通过以上的学习,知道了做功不能离开两个必要因素,缺一不可,又知道有三种情况下不做功,那么我们猜想一下,力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。(3)功的计算教师:我们怎样计算功的大小呢?力学里规定,功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。板书:功的计算公式:功=力×距离W=Fs单位:焦耳,简称焦符号J1焦=1牛?米(1J=1N?m)教师:下面我们来一起看一下课本上

5、的例题。[例题讲解](4)课堂小结教师:现在我们来总结一下本堂课的内容。功的定义是什么?学生:如果一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段距离,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。教师:做功的条件呢?学生:a作用在物体上的力;b物体在这个力的方向上移动的距离。教师:功的计算公式及单位。学生:功的计算公式:功=力×距离W=Fs单位:焦耳,简称焦符号J2

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