【人教部编版】八年级语文下：22《礼记二则》(虽有嘉肴-大道之行也).ppt

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1、22《礼记》二则1.了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。2.反复诵读，重点体会两篇短文的句式特点。（重点）（难点）3.初步理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想。《礼记》是我国古代儒家经典之一，是战国到秦汉时期儒家论说或解释礼制的文章汇编。汉代把孔子定的典籍称为“经”，弟子对“经”的解说是“传”或者“记”，《礼记》因此得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有很高的文学价值。有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势磅礴，有的言简意赅，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有

2、大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。戴圣，西汉官员、学者，汉代今文经学的开创者。字次君，世称小戴，西汉梁国睢阳（今河南省商丘市）人。与叔父戴德同学《礼》于后苍，宣帝时以博士参与石渠阁论议，任九江太守，今本《礼记》，即《小戴礼记》传为圣编。《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《学记》阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。其中很多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义，如“因材施教”“教学相长”等。预习检测给加点的字注音：嘉肴:旨:弗:自强:学学半:兑命:

3、··jiāyáo·····zhǐfúqiǎngxiàoyuè·xué朗读课文虽有嘉肴虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？分组试译提示：先找出句子中的重点词解释，再把句子用现代汉语疏理通顺。例：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。译：虽然美味的食物有，不去品尝，就不知道它味道的。甘美虽嘉肴旨虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教

4、然后知困。①嘉肴：美味的肉食。②旨：味美。③至道：最好的道理。④善：好处。⑤是故：所以。⑥困：困惑重点词语译文：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？①自反：自己反思。②自强：自我勉励。③故：所以。④教学相长：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。⑤学学半：教别人，占自己学习的一半。第一个“学”是教导的意思

5、。⑥其：表示揣测。译文：知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说：“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！脉络梳理虽有嘉肴类比引入逐层推理引用作结弗食佳肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强——学学半，此之谓教学相长朗读指导首句，要注意读出各分句内部的层次感，两个结句要读出惋惜、遗憾的感情。第二句，“是故”后当作一顿，“学”“教”后亦当作一顿，“不足”“困”应重读，语速要渐缓，表现出一种沉重感。

6、第三句，要在第二句的基础上有所奋起，语调要略微上扬，重读“自反”“自强”，表现出一种振奋感。第四句，是全文的中心，是经过前文层层推导得出的结论，要读得语重心长。第五句，是从前代经典《尚书》中发现了上述观点的佐证，“其此之谓乎”要读出一种欣喜的感觉。2.本文说明了什么道理？实践出真知，教与学互相促进的道理。教和学的关系。1.本文论述了哪两者之间的关系？1.文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教

7、学相长”这个结论。2.文章采用了怎样的论证方法?请你具体说说“教学相长”的原因。类比论证。因为学习以后就会知道不足，知道不足，然后就能反过来要求自己；教学以后就会知道困难，知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。3.怎样理解“教学相长”的观点？课文所讲的“教学相长”是一个人学习成长的过程。一方面，“学然后知不足”，而后“自反”；另一方面，“教然后知困”，而后“自强”。在同一个主体的身上，学与教互相促进。在现代教育学意义上，“教学相长”是对师生关系的一种描述。教师不仅仅是讲授者，他本身也在教学中受到教益；学生

8、在被教的同时，也反过来对老师有所启发。字词归纳1、通假字《兑命》曰兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。2、古今异义A、不能知其旨也古义：甘美。今义：意义。B、教然后知困古义：困惑今义：困难。C、教学相长也古义：促进。今义：增长。3、词类活用A、不知其旨也名词作形容词，甘美。B、不知其善也形容词作名词，