《〈礼记〉二则》之《虽有嘉肴》.ppt

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1、虽有佳肴《礼记》虽有嘉肴《礼记》古代杂文侣俸中学陶鸿中预习步骤1、默读课题，揣摩本课内容；2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解有关作品；3、诵读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；4、反复默读课文，自行理清文章思路；6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。自主预习、完成自测预习检测1、文常填空。《虽有嘉肴》节选自（《礼记正义》）。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。《礼记》又名，儒家经典著作之一，秦汉以前各种的选集。相传为西汉编撰。《礼记》和合称“三礼”。2、给加线红字注音。嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）不知其旨（）教

2、学相长（）3、解释下列加线词语。旨（）至道（）知困（）自反（）兑命（）学学半（）教学相长（）4、课文句式整齐，读来朗朗上口。试将下列句子划分节奏，并朗读一下，体会古汉语特有的韵律美。1.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。2.是故学然后知不足，教然后知困。3.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。5、课文内容层次理解填空。（1）课文《虽有嘉肴》主要讨论了和的关系。（2）将课文分为三层（用斜线标注）①②③④⑤创设情境，文常导入古人常读的《四书五经》指的是什么书？明确：“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》。“五经”是《诗

3、经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。《虽有嘉肴》就出自“五经”中的《礼记》《学记》篇。检查预习、整体感知1、文常填空。《虽有嘉肴》节选自（《礼记正义》）。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。《礼记》又名，儒家经典著作之一，秦汉以前各种的选集。相传为西汉编撰。《礼记》和合称“三礼”。《学记》《小戴礼记》礼仪论著戴圣《周礼》《仪礼》2、给加线红字注音。嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）不知其旨（）教学相长（）jiāyáoqiǎng说yuè敩xiàozhǐzhǎng3、解释下列加线词语。旨（味美）至道（最好）知困（困惑）自反（反思）兑命

4、（通“说”）学学半（同“敩”，教导）教学相长（促进）4、课文句式整齐，读来朗朗上口。试将下列句子划分节奏，并朗读一下，体会古汉语特有的韵律美。（1）虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？5、课文内容层次理解填空。（1）课文《虽有嘉肴》主要讨论了和的关系。（2）将课文分为三层（用斜线标注）①②③④⑤教学//小组合作、探究问题1、默读课文，参照注释，疏通文意。2、本文论述的

5、观点是什么？运用什么方法论证这一论点的？合作探究，展示交流班内展示、交流成果1、默读课文，参照注释，疏通文意。2、本文论述的观点是什么？运用什么方法论证这一论点的？合作探究，展示交流师生互动，讲解质疑听读、诵读课文虽有嘉肴《礼记》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！虽有嘉肴，弗食，不知其旨②也；②〔旨〕味美。即使疏通文意美味的菜。嘉，好、美。肴，用鱼肉做的菜。吃，品尝即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它

6、的味道甘美;虽有至道③，弗学，不知其善也。③〔至道〕最好的道理。好处最好即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。是故学然后知不足，教然后知困④。④〔困〕困惑。所以这样以后所以，学习之后，才知道自己的不足，教人之后，才知道自己也有困惑。知不足，然后能自反⑤也；⑤〔自反〕自我反思。知道了自己的不足，这样以后就能自我反思。知困，然后能自强也。自强：自我勉励。强，勉励。知道了自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。故曰：教学相长⑥也。①〔教学相长〕教与学是互相推动、互相促进的。增长，促进所以说，“教”和“学”是相互促进的。《兑命》⑦曰“学学半⑧”⑦〔

7、《兑命》〕即《说命》，《尚书》中的一篇。⑧〔学学半〕教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩”，教导。《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”其此之谓乎！表示推测语气。大概，恐怕。“其……之谓乎”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。”大概说的就是这个道理吧。教学相长，其乐融融虽有佳肴《礼记》虽有嘉肴《礼记》古代杂文【背景资料】：《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的

8、关系。问题探究1、练习一说说这篇短丈的中心论点是什么？这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种