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时间:2020-02-26
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1、《数字与信息》教学设计执教者:徐玉兵教学目标: 1.体会数学与生活的紧密联系,认识到数字中蕴含着丰富的信息。 2.初步了解一些简单的数字编码的方法,感受数字编码的思想及其应用价值。 3.在具体情境中,尝试应用数字对信息进行处理,提高应用意识。 4.初步了解对应思想,符号化思想,提高认识事物的能力。 教学重点: 感知数字表达信息的最基本方法和作用,尝试应用数字来处理信息。 一、说一说。 1.创设情境:请大家先介绍自己的姓名。 (1)如果不报姓名,还能怎样来区分班上的同学呢? (2)你们知道自己的学号吗? (3)这是数字给我们带来的信息。(板书:数字 信
2、息) 2.从下面的数字中,你获得了哪些信息?(在小组里先说一说) 110 112 114 117 119 120 121 122 12315 (1)这里的“112”和“121”三个数字都是相同的,为什么表达的信息不同? (2)将数字进行有规则的编码后,就能准确地表达信息了。 (板书:数字——编码——信息) 3.在生活中,你还见过哪些用数字编码来表达信息的例子? (1)出示图片:(信封的邮政编码、身份证号码、家用电器的型号、……) (2)看了刚才的介绍,你有什么感受? 二、看一看。 1.了解邮政编码。 (1)同学们刚才说了许多有关用数字编码来表达信息的例子,这些编码是怎
3、样编制的呢?出示信封。 (2)邮政编码□□□□□□表达了哪些信息? (3)邮政编码编排的规律是什么? (4)交寄邮件时已经写了收件人的详细地址了,为什么还要填写邮政编码呢?应该怎样填写呢? 三、比一比。 1.居民身份证号码的编排规律是什么? (1)请同学拿出调查的信息小组讨论: ①你能从身份证号码中看出一个人出生的日期吗? ②不同的身份证号码里有相同的部分吗?你知道这一部分所包含的信息吗? (3)反馈比较结果。 (4)你还有什么发现? 2.刚才我们了解了邮政编码和居民身份证号码里蕴含的信息,请你谈谈对数字表示信息有什么感受? 四、做一做。 1.刚才我们研究了数字编
4、码,并从中发现了许多信息。你认为用数字表达信息有什么好处?如果让你来编码,你会考虑哪些问题呢?(小组讨论) 2.做一做: (1)某宾馆有两幢客房大楼,分别是9层楼和12层楼。每层都有20个房间。你认为宾馆应该怎样为房间编号,才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置?试着给每幢客房大楼的房间编号。 (2)如果今年秋季学校要招收200名一年级新生,平均分成5个班。试着为一年级新生编排学籍号。
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