教师的素质对学生的影响.doc

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1、教师素质对学生的影响教师素质对学生的心理发展具有重要的影响。这是因为教师不仅是学生学习活动的发动者、组织者、和评定者，也是学生灵魂的塑造者，更是学生的心理保健医生。学生的心理健康水平如何，直接受到教师本身的影响，这种影响是长期的，也是多方面的。 本文所论述的教师对学生心理健康的影响，主要包括教师的人格、教师的才能、教师的期望、师生交往。一教师的人格对学生心理的影响教师的人格因素对学生的心理发展具有重要的影响。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应该建立在教师的人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出

2、教育的力量，没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能够影响人格的发展和形成。”也曾经有人做过教师的性格对学生性格影响的实验。具体实验过程是：让三种性格类型的教师各带一组学生，经过较长一段时间，发现在实验前基本一致的三组学生性格出现了明显的差异性。第一组，教师的性格和善，办事民主，在他的影响下，此组学生的性格比较稳定，待人态度友好，学习积极进取；第二组，教师的性格严厉，遇事专制，在他的影响下，学生的情绪比较紧张，感情冷淡，往往行动带有攻击性；第三组是性格冷漠，放任不管的教师，这组学

3、生的行动也漫不经心，言行放任，人际关系冷漠。上述实验说明，教师性格优良可以带出性格优良的学生，而性格不良的教师，可能带出性格不良的学生。美国的鲍德温也曾经对73位教师与100名学生的相互关系进行了研究，最后得出结论：一个情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。教师的素质对学生成长的影响如此重要。这就要求教师在辅导学生的同时，要加强对自身心理状态的调适与人格的提升，用美好的心灵去塑造学生健康的心灵。具体的说，要做到以下几点。1、教师要了解自己个性上有利于教学的一面，也要克制自己

4、不利于教学的一面。教师的良好性格一般包括热情开朗、精神饱满、耐心细致、沉着冷静、温和宽厚、心地善良等特征。具有这些特征的教师能够和学生友好相处，与学生打成一片，能够对学生的细微变化和点滴进步予以关心。对于学生心灵深处的喜悦和烦恼、欢乐与忧愁、肯定与疑惑、宽慰与愤怒，教师都能与他们进行沟通，与学生在情感上产生共鸣。学生不管出现什么情况，教师都能镇定自若，从容不迫，以极大的耐心做好工作。并能够赢得学生的信任，使师生之间和睦相处、团结友爱。教师不良性格的特征是：抑郁孤僻、粗暴、淡漠、喜怒无常、交往性差等。具有这种性格的教师对人

5、对事冷若冰霜，不仅割断了教师之间的感情联系，也割断了师生之间的感情交往，对学生的心灵是一种巨大的创伤。性格暴躁的教师，情绪易激动，可能为了一点小事就大发其火，剑拔弩张，使学生产生极大的焦虑，久而久之，会引起神经系统的疾病。总之，教师的不良性格对学生的影响是巨大的。因此在教学中，一定要经常性自我反省进行自我心理调适，克制住这些不良因素对学生心理的影响。2、教师的职业道德对学生心理的影响教师的职业道德主要表现为教育事业的热爱，对学生的热爱以及对同事的协调关系。这种职业道德的水平，直接影响到学生的发展。教师的职业道德用一个“爱

6、”字就可以包容。教师对学生的爱，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的思想，使先进的学生得到鼓励，使后进的学生看到希望。如果教师对学生产生不了爱的感情，态度冷漠，学生就会敏锐地觉察出来，就会在教育者与被教育者之间产生情感鸿沟。但是教师的爱并不是无原则的迁就、偏袒，而是在爱的基础上的严格要求。爱之深，教之严，学生懂得这个道理，并喜欢亲切而严格的教师。那么教师的爱应在什么基础上产生呢？首先，应有对教育工作的敬业精神，了解学生，富有同情心。根据上海社会科学院青年研究所与日本青少年研究所、美国芝加哥大学三家合作对初中学生调

7、查的结果，三个国家的中学生最喜欢的教师是“理解同学心情”、“待人公平”、“幽默慈祥”，能沟通学生思想感情的教师；而那些不了解学生，上课只讲知识，缺乏情感交流，经常考试，作业繁重，甚至对学生扳着面孔，态度粗暴，瞧不起学生，没有同情心，上课来，下课走，经常拖堂的教师，是学生最反感的。其次，热心教育活动，水平较高，方法灵活多样，也是产生爱的一个条件。调查发现，教学方法灵活，热烈、同情、尊重学生，耐心温和、严格要求的教师，在学生面前最具有威信。再次，和教师的思想品德有关，思想品德水平高，才能影响好学生，学生也易接受，爱也就能产生

8、。二、教师的才能对学生心理的影响社会的发展与进步，使得知识的传播媒介大大增加，学生们的知识已远远超出学校教学的范围。如果教师没有扎实而宽厚的基础知识和专业知识，没有广博的文化科学修养，没有多方面的爱好和才能，就不可能真正搞好教学。同时也满足不了学生的求知欲望。一个称职的教师应该具备以下知识结构：1、广博的一般文化修养