四川省金城中学龙雪梅第十期中英作业.docx

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1、关注过程：初中英语课堂教学过程完整性探讨研修问题：1.教学质量是以结果的形式呈现的，但却是在过程中实现的。你是如何进行目标管理和过程管理的？答：依据《课程标准》，钻研教材，在此基础上，制定阶段性目标、单元目标、课时教学目标，围绕教学目标设计教学活动。教学的有效性是依据老师设计的一堂堂课来体现的。所以要求老师在掌握宏观的情况下，对每一堂课的教学目标，教学重点，教学难点，有明确的把握。当然还要兼顾学情。2.5P(preparation—presentation—practice—production—progress)教学法反映了现代英语教学的过程，每一个教学步骤的目的是什么，又是如何形成一

2、个整体的？答：通过学习《初中英语课堂教学过程完整性探讨》，了解到5P教学法是现代英语教学的过程，其中每一步骤的目的为：1、Preparation（精心准备，快速热身）。这一环节是承前启后、导入新话题或新内容，激活学生的背景知识，启发想象或预测等。在此环节，需要教师采用多种形式和手段，引导学生通过课前热身、思维迁移和知识复习等准备活动达到三个目的：（1）激活（2）迁移（3）铺垫，比如singasong，chant，followme，let’sguess，dailyreport等都是很好warmingup活动。2、Presentation（真实呈现，准确感知）。这一环节是呈现新的语言知识，让

3、学生对要学的语言项目建立第一印象，实现初步的信息输入。选择创设情景所用的教具、素材或情景资源时，应遵循方便、简捷、真实、直观的原则。3、Practice（分步操练，真实体验）。这一环节是对新语言知识的操练（drills）和练习（practice）。这种练习通常是控制性的（controlled），再到各种具有一定交际性(communicative)的语言活动，以达到进一步的内化、吸收和深化理解的目的。它是保证教学内容得到落实、课堂效率得以实现、后续教学环节得以顺利开展的核心环节。因此，在教学中，Practice环节的要求是：大、快、多、深、高。操练形式：集体操练——小组操练——个人操练操练

4、内涵：机械性操练——意义性操练——交际性操练本环节通过多种操练方式，练习所学内容。如做听力训练、小组分角色朗读听力材料、编简单的对话等。4、Production（熟练运用，自由生成）。这一环节是真实运用语言，是发展学生综合语言运用能力的重要环节，要求比Practice更高，语言活动通常是真实的或模拟真实的，具有真实的情景和真实的目的，要求运用真实而自然的语言，达到一个真实的结果。主要活动形式通常是让学生完成真实的交际任务（realtasks）或项目（projects）等。5、Progress（巩固基础，逐步提高）。这一环节是“检测”和“巩固”。通过“小结”和“检查”等评价方式来检测和巩固

5、学生所获得的语言知识，让学生在评价中反思，在反思中进步，提升学生对知识掌握的厚度，实现从口头到笔头的转化。教师要及时运用预先设计好的练习题，从知识的不同层次、不同侧面让学生练习，归纳总结，点拨强化，巩固本节课所学知识，且当堂检测，反馈迅速，校正有效，有利于学生对新知识的掌握。1.现代课程的理念之一是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。两份教材各自都是如何关注学生的学习过程、落实语言学习的实践性和应用性的？两份教材所涉及的内容都是学生感兴趣的话题，能激起学生的学习愿望。BeyondtheBeginning教材的结构是：1.Pre-reading2.Reading3.Exercise

6、s4.Morereading5.Extras让学生掌握阅读技巧和阅读方法。最后过渡到写。由难到易，由浅入深。从学习、实践到应用。《新目标》教材的特点是单元的语言目标和技能目标相结合。sectionA听说课内容，谈论自己喜欢和不喜欢的电视节目，贴近学生生活。通过听力教学，对话训练、小组活动等达到运用的目的。2.两份教材各自是如何体现教学过程的完整性的？答：《新目标》注重知识与技能的融合，采用螺旋式的训练方法，让学生在使用语言的过程中培养语言运用综合能力。《Tornado》课例尊重主体，开发智力、发展思维，给学生机会自主学习，循序渐进地构建知识体系。每个部分的主题词直接点出该部分的重点，教师

7、容易把握，最后两部分提供了发展空间。