关注生活体验凸显活动探究.doc

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1、关注生活体验凸显活动探究——《让生命之花绽放》教学设计设计理念本节课的教学设计,注重贯彻并体现“在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中践行”的课程理念。具体说来:1、遵循“活动教学”主线。新课程强调教学要“内容活动化,活动内容化”。基于此,教学中,要力求把活动组织好、落实好,充分让学生“动”起来,力求让全体学生参与教学活动,让他们在活动中合作探究、体验感悟,营造师生共同学习、共同探讨、共同发展的和谐氛围。2、突出“关爱—自尊”主题。围绕教材主题组织教学,是思品教学的基本要求。本节教学要始终围绕“关爱、尊重自己和他人的生命”的主题组织教学,努力把学生的体验上升为认识、升华

2、为情感、内化为行动。3、强化“认识—实践”主旨。思品教学的最终目的是要实现由“明理”到“激情”、“导行”的升华。教学中,应创设生活情境,引导学生自觉、自愿的把“尊重、关爱生命”的认识深化为实际行动,促进学生品尝“有意义”的生活,健康快乐成长。教材分析本框是对学生进行正确的生命观教育的落脚点。是在学生已经掌握了生命需要相互关爱和人的生命的独特性的基础上,学习如何珍爱生命,让生命之花绽放,延伸生命的价值。它是前两框内容的延伸和升华,与前两框构成了层层递进的关系。同时,本框也是认识新自我这一单元的基础部分,在教材中起到启下的作用。学生分析青春期的青少年正处于半幼稚、半成熟时

3、期,他们往往对自尊很看重,相反对生命漠视,不能很好地尊重、珍爱生命,不懂得生命的真正价值。对此,在思想品德课教学中,应加强对学生进行正确的生命观教育,帮助他们正确认识生命,尊重生命,热爱生命,延伸自己的生命价值。教学目标知识与技能:体会生命的珍贵,了解常用的求生、救生方法,培养在紧急情况下自救和救人的能力;知道每个人的生命都是有价值的,应尊重自身和他人的生命;懂得如何延伸生命的价值,努力超越自我,提升生命价值,实现人生意义。过程与方法:利用歌曲欣赏、情景体验、心灵感悟、小组合作等多种形式调动学生的参与性、积极性,引导学生体会追求自己生命存在的价值。情感态度与价值观:激

4、发珍惜生命、热爱生命之情;主动思索生命的意义,不断追求、提升生命价值,实现人生意义。教学重点:肯定生命,尊重生命教学难点:延伸生命的价值教学过程一、情境激趣导入新课播放视频:《身处险境欲何求》汶川大地震中,一些遇险者身陷废墟,靠顽强的求生意志最终获救,创造生命奇迹。4并配上温总理的讲话:“只要有一线生还的希望,我们就要尽百倍的努力”。思考:身陷废墟中的人最终获救及温总理的讲话说明了什么?学生思考、交流后,教师强调:人的一生不可能一帆风顺,可能会遇到一些突发的意外事件。当我们遭遇这些意外险情,生命受到威胁时,一定要有强烈的求生意志,永不放弃生的希望。温总理的话更说明了他

5、关爱生命,对身处险境中的生命永不放弃,践行了党和政府以人为本的庄严承诺。(板书课题)二、课堂情境活动探究(一)永不放弃生的希望活动一:不弃求生希望多媒体展示:《矿难故事》想一想:①身处险境的矿工为什么能挑战生理极限,奇迹生还?②这个故事中最打动你的是什么?生:因为他们在漆黑的矿井里始终没有放弃生的希望。师:对,求生的渴望,顽强的毅力,使他们挑战着生理极限,创造了生命奇迹。世界因生命而精彩,珍爱生命的人无论何时何地,遇到什么样的困难、挫折和危险都不会轻易放弃生的希望。展示观点:永不放弃生的希望。过渡:但有时我们在一些不可抗拒的自然灾害面前,生命受到威胁时,仅有求生的意志

6、是不行的,还必须具备一定的求生技能。那么在危急时刻如何求生呢?活动二:比拼求生知识多媒体显示:火灾、溺水、交通事故、遭遇歹徒等组合图片。测一测:求生知识知多少活动方法:学生分个人和小组两种方式,抢答遭遇上述险情时的求生、求救方法。活动要求:学生个人或小组抢答后,其它同学或小组其它成员可以积极补充,使答案更完美。教师总结:无论我们遇到什么紧急情况,要沉着冷静,不要慌张,采取的方法要科学。请记住三个电话:火警119,匪警110,急救120。展示观点:求生知识+求生技能=重获新生过渡:相信在紧急情况下,只要我们有强烈的求生意志,加上科学的求生技能,一定能化险为夷,真正做到珍

7、爱自己的生命。因为每个生命的存在都是有价值的,都应该得到肯定和尊重。(二)肯定生命,尊重生命活动三:感悟生命价值课堂调查:①父母为你庆祝过生日吗?你为父母庆祝过生日吗?②父母亲人给了我们关爱,我们应该怎样回报父母亲人的爱呢?议一议:①生活中还有哪些人给了你怎样的帮助?②生活中你给哪些人以怎样的帮助?多媒体显示调查、议论的问题,学生分组讨论后全班交流。(播放背景音乐《感恩的心》)4教师归纳:每一个人生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。我们的来临就已经乐坏了父母和其他亲人。所以父母亲人很爱我们,为我们付出了很多,我们也应该常怀感恩之心,努力回报他们的爱

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