指导小学生课外阅读案例.doc

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1、阅读指导课案例执教人：赵艳教学内容：《钢铁是这样炼成的》教学目的：1、培养学生课外阅读的兴趣，指导学生选择课外读物和进行课外阅读。　 2、教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。教学重点：指导学生如何选择健康、有益的课外读物。　　教学难点：指导学生有计划地、合理地进行课外阅读　　课时安排： 一课时　　教学过程：　　（一）谈话交流、引入话题同学们，这学期，老师还给大家推荐读了《钢铁是这样炼成的》。你们一定有很多的收获，现在就让咱们一起来聊一聊你的读书心得。（二）共同研读《钢铁是这样炼成的》，学会读整本书的基本方法。　 1．学会了解作者，感受写作背景。 （1

2、）介绍《钢铁是怎么炼成的》一书的主人公是一位身残志坚的人,他叫保尔.柯察金,是他一直鼓舞着我向困难挑战,一直向前。（2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示《钢铁是怎么炼成的》的作者简介)（板书：作者姓名）　　2．学会看故事简介，初步感知文本。　（1）让学生简单地说一说，童话故事主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找你那本书的故事简介。（课件出示：故事简介）　(2)从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（板书：读简介）　3．学会看书目录，详细了解故事基本情节。　　我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？　　除了故事简介，我们还可

3、以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，就可以把书本读薄了。各小组一起读目录，看看目录中都有哪些内容？　4．小结阅读方法：知作者——读简介——看目录了解故事梗概。这就是这节课老师带给你们阅读的第一把金钥匙：了解主要内容。　 （三）深入分析人物形象　　1．和书中人物交朋友　　（1）假如多萝西来到我们班，你愿不愿意和她交朋友？为什么？（小组交流，指名汇报）　　（2）你还想和谁交朋友？为什么？（让学生尽情说。）　　（3）老师还喜欢与故事中的另几个人交朋友，你知道是谁吗？　　2．了解人物形象老师引入：同学们刚才交流了愿意和谁交朋友，我们了解了人物形象，了

4、解了他们身上的优点，这就是我们读书的收获。也是这节课老师带给你们阅读的第二把金钥匙：走进人物角色。　  生活里没有书籍，就好像没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀！高尔基也说过，“书籍是人类进步的阶梯”。是的，只有多读书，读好书，才能从中吸取更多的营养，让我们的大脑更加充实、让我们的羽翼更加丰满；才能让我们不断地向目标中的阶梯攀登。所以，同学们，就让我们行动起来，一起去体验读书的快乐吧！