G07高中物理一年级单元备课策略示例：高中物理必修1第二章2案例解析5单元内各课教学建议和相应教学难点的教学情境设计.doc

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1、高中物理必修1第二章《匀变速直线运动的研究》单元内各课教学建议和相应教学难点的教学情境设计江苏省西亭高级中学李秀成一、教材编写的顺序和意图（一）教材编写的顺序匀变速直线运动的研究这章节的编写，承接着第一章的内容，在第一章内容中主要建立了运动学中的几个基本概念，如位移、速度（瞬时速度）、加速度等基本概念。培养学生会使用打点计时器的技能，并会通过打点计时器的使用来测量物体的瞬时速度。渗透用图象的方法来研究物体的运动。本章共6节，前4节逐个学习匀变速直线运动的v-t、x-t、v-x关系，并渗透有关的基本方法。第1节就是——实

2、验：小车速度随时间变化的规律——直接使用打点计时器研究小车的速度随时间的变化，并建立v-t图象。根据v-t图象引出匀变速直线运动的概念，接着就是利用图象对匀变速直线运动做一般的分析，得出三个公式。第5节“自由落体运动”，作为一个典型的实例，对匀变速直线运动进行一次个案研究，也是匀变速直线运动规律的具体应用；最后一节“伽利略对自由落体运动的研究”，通过展示伽利略关于自由落体运动的研究历史素材，通过前人的工作学习科学探究，揭示科学方法和弘扬科学精神。（二）教材编写的意图首先是教学的内容和要求符合学生认知的过程和能力提升的过

3、程，考虑到初高中的衔接，做到了循序渐进，步步登高。如在第一章瞬时速度处理的过程中，虽然用到了极限法，但书本并没有提出极限法的思想，只是在点间的间距越小时的平均速度越接近中间这点的瞬时速度，同时在利用v-t图象来探究匀变速直线运动的位移与时间的关系时，也用到了极限法，书本也是没有提出极限法的思想，只是提出若果把整个运动过程分划得非常非常细，很多很多小矩形的面积之和就能非常准确的代表匀变速直线运动的位移，这时很多很多小矩形顶端的“锯齿形”就看不出来了，这些小矩形合在一起就是一个梯形。再如图象的利用，本章第一节内容主要是利用

4、实验建立v-t图象，第2节内容通过图象建立概念和利用图象的斜率探寻匀变速直线运动的速度v与时间t的关系。第3节内容利用图象的面积探寻匀变速直线运动的位移x与时间t的关系。其次，教材编写的内容改变学生的学习方式，由被动式学习变为主动探究，由学习的客体变为学习的主体。如本章第1节内容就要求学生自主实验，并通过实验获得数据，作出v-t图象。第2节中在图2.2-2下方设问“v-t图象是一条倾斜的直线，物体的加速度有什么特点？直线的倾斜程度与加速度有什么关系？”通过设置这些问题诱发学生思考，建构概念。在第2节给出图2.2-5，v

5、-t图象是一条曲线，并设问“它的速度怎样变化？在相等的时间间隔内速度的变化量相等吗？物体在做匀变速运动吗？”第一个设问是直观的，第二个问题和第三个问题则是引导学生自主理解匀变速运动的概念——即加速度不变的运动。再次，教材的内容通过提供原始材料增强实践意识，注重科学的方法和思想的渗透，有效的落实情感态度价值观的教育。本章涉及生活的情境有十多处，其中有火车、汽车的运动，飞机的起飞，傻瓜照相机拍照等。二、单元内各课教学建议以及教学难点的教学情境设计（一）第1节探究小车速度随时间变化的规律本节内容为探究实验，一方面巩固打点计时

6、器的使用、纸带数据处理和测量瞬时速度的方法，另一方面是让学生通过研究小车在重物牵引下运动的速度随时间变化的规律，经历科学探究的活动，学会实验数据的处理方法。学生通过测量小车的速度，做出小车运动的v-t图象，通过多组数据的分析，发现每一组数据描出的几个点都大致落在一条直线上，初步分析小车速度的变化规律，即如果没有实验误差，代表小车速度与时间关系的点真的能够落在某一条直线上。学生体验从实验研究中获取数据、做出图象、分析图象、寻找规律的科学思维方法，认识图象在研究物理问题中的作用；与数学公式相比，图象显得直观、形象、生动，让

7、人一目了然，从而使学生感受到图象法的直观的美。本节课不要求得出小车运动的加速度，也不要求建立匀变速直线运动的概念。（二）第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系本节课是建立在上节实验的基础上，通过分析v-t图象是一条倾斜直线的意义：无论时间间隔△t取得大些还是小些，△v/△t的值都是一定的，即加速度不变，由此建构了匀变速直线运动的概念。除了利用图象可以表示速度与时间的关系外，也可以利用公式表达匀变速直线运动的速度与时间的关系，由于匀变速直线运动的加速度是不变的，时间间隔也就可以任意取，如果把运动的开始时刻记为0时刻（t=

8、0），开始时的速度为v0，t时刻的速度为v，这样加速度就可以写成，由此导出v=v0+at。匀变速直线运动可以是匀加速也可以是匀减速，通过两个例题来理解v=v0+at的中的正负号的选取，即公式为矢量式。同时为了扩展学生的认识，利用书本“说一说”栏目中列举了的一个加速度变化的直线运动的例子，通过取较短的相同的时间间隔，来比较这段较短时