苏教版小学二年级数学下册《有余数除法的计算》教案.docx

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1、苏教版小学二年级数学下册《有余数除法的计算》教案第3、4页内容，“想想做做”第1～4题。1．通过实际操作，使学生进一步理解有余数除法的意义，懂得余数要比除数小的道理。2．经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法和理解竖式计算的算理，并会用竖式计算。3．培养学生的操作、观察、概括的能力和积极参与学习活动、与同学合作的态度。有余数除法的试商方法。如何试商。点子图若干张，表格，课件，小棒。一、复习旧知。12颗糖，分给几个人，每人分得同样多，有几种分法？教师根据学生回答板书。12÷2=6（人）12÷3=4

2、（人）12÷4=3（人）12÷5=2（人）┄┄2（颗）12÷6=2（人）12÷7=1（人）┄┄5（颗）12÷8=1（人）┄┄4颗。随机指一个有余数的算式，让学生说出各部分表示的意思。教师小结：通过昨天的学习我们知道分均分的时候，有两种情况，一种是正好分完没有余数，还有种就是分后有剩余的，但每次余下的数都比除数小。有余数的除法怎么计算呢？今天我们学习。（板书课题）二、探索新知1．复习引新。（1）出示题：有6个桃，如果每盘放3个，可以放（）盘。根据学生回答板书：6÷3=2（盘）竖式：答：可以放2盘。师：现在老

3、师把题目改一下你会计算吗？有7个桃，如果每盘放3个，可以放（）盘。想一想，问题要修改吗？2．教学试商的方法（1）要求学生根据题目意思列式，7÷3（2）小组讨论：商是几？你可以用你手中的小圆片代表7个桃子来分分看。你是怎么找到这个商的？（请个别学生谈想法。）（3）那么7÷3的竖式该怎么列呢？商和余数该写在哪儿？老师和你们一起来探讨下吧。根据学生回答板书：谈话：我们求商都是用乘法口诀来想。那么同学们想一想；有没有一句口诀是三（）得七的？（没有）再想一想：有没有一个数和3相乘的积最接近7，但又小于7的？（有）7

4、下面应该写几，为什么？“6”表示什么？师生在谈话过程中完成如下板书：4．带着问题看课本上的例题：（1）为什么把一个桃子放在一边？（2）为什么商后面写“盘”，余数后面写“个”？（3）竖式上各个数各表示什么？（4）竖式中，商1或3行吗？为什么？5．尝试完成“试一试”。（1）请学生说说题目的意思。（老师有17个气球，分给5个同学，平均每人分几个，还剩几个？）（2）学生用刚学到的方法独立计算。（3）交流价：展示学生不同的式算，可能出下面几种情况：①商2余7的②商3余2的⋯⋯思考：哪些商合适？哪些商不合适？什么？（

5、生共同分析原因）三、巩固，形成技能1．完成“想想做做”第1。先用小棒一，再填空和行式算。2．完成“想想做做”第2。用投影展示某学生的式算并他两一自己是怎商的。3．完成“想想做做”第3、4。学生目的意思再做。四、课堂总结这节课学习了有余数除法的竖式计算，有余数的除法怎样试商？（想几和除数相乘接近被除数而又小于被除数。）在计算中要注意什么问题？（余数要比除数小。）内容仅供参考