小学五年级语文下册《虎口藏宝》教案设计范文.docx

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1、小学五年级语文下册《虎口藏宝》教案设计范文《虎口藏宝》的是小姑娘塔莉在十分危急的情况下，机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物——卷胶卷行包，躲过了歹徒的搜，保了胶卷的故事，表现了她的聪明、机智和勇敢。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文下册《虎口藏宝》教案设计范文，希望能帮助到大家!教学目标：1、引学生认真文，提出不懂的问题，把握文内容，了解威廉叔叔为什么夸塔莉是个聪明的孩子?学塔莉聪明、机智和勇敢的精神品。2、领悟作者怎通过对人物的心理活和作的刻画来表现人物特点的写作方法。文重点：第二部分(塔莉把胶卷⋯⋯好了，大功告成)感情朗读训练点：文中对纳塔莉言和心理活的描写读说(写)合点：1、根据插图说一，

2、假如你是纳塔莉当时你会想些什么?2、写一个心理活动或作描写的小片段。教学重、点：1、重点：引导学生懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会塔莉明、机智和勇敢。2、难点：悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表人物特点的写作方法。教学准备：1、学生：预习课文2、教：多媒体课件教学内容：一、复习导入1、本节课我学第18《虎口藏宝》，通过上的学习我初步了解文，提：文中出了哪些主要人物?他之的故事是围绕什么展开的?围绕胶卷发生了一件什么事?(板书)威廉叔叔两个歹徒寄↘胶卷↙↑保护塔莉2、(多媒体出示)谁能看屏幕

3、完整的把这件事叙述出来?3、文中的纳塔莉你留下了什么印象?板：明机智勇敢果断4、威廉叔叔是怎么夸奖纳塔莉的?快速从文中找出这句。出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着，高兴的：“你可真是个聪明的孩子!”(指名——齐读)二、精讲点，感情朗读1、默文，用“——画”出写塔莉的句子，注上()的描写，并写下自己的感受。2、小内交流。3、集体汇报交流。预设：(1)胶卷!纳塔莉有点心虚的在口袋里摸摸⋯⋯我得把胶卷快藏起来!(心理描写)A、什么是“心虚”?(2)纳塔莉关上房门，眼睛拼命的四处搜着⋯⋯然后把自己的胶卷塞口袋。(神，作描写)A，纳塔莉眼睛不禁一亮，这时她在想什么?B，“拼命”一可以去掉吗?什么?C，

4、指导朗读。(3)纳塔林背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。A，画出这段话中的动词，说一说你体会到了什么?B，看191页插图，如果此时，你就是纳塔莉，在这紧要关头，你心里会想些什么?C，指导朗读。4、过渡：当蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表现?出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇头，高兴的说：“你可真是个聪明的孩子!”A、威廉高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇头”?B、你从哪里看出来?C、指导朗读(高兴，出乎意料)。D、分角色朗读(小组—集体)5、纳塔莉凭着智慧和勇敢巧妙的保护了胶卷，不只威廉叔叔被惊呆

5、了，连他自己也感到非常的自豪。A，齐读最后一段。B，指导朗读(读出自豪感和成就感)。C，读说结合用自己的话赞一赞纳塔莉：“真有你的，纳塔莉!”你真是个——的好孩子!三、总结升华，拓展延伸1、学完本文，你有什么收获?A，从思想上。B，从写作方法上(通过心理和动作描写表现人物特点)。2，你还从哪里看到过或听说过表现聪明，机智，勇敢的故事?四、布置作业。1.与父母合作把这个故事演一演。2.小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写写一个人。3.歹徒抢走了掉了包的胶卷后，还会发生怎样的故事呢?发挥你的想象续写下去。五、板书设计。虎口藏宝威廉叔叔两个歹徒寄↘胶卷↙抢

6、↑保护纳塔莉(聪明、机智、勇敢【心理、动作】)教学要求1.知识与能力⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。⑵理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。⑶领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。⑷正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗凄课文。有兴趣的话，分角色演一演。2.过程与方法坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。3.情感、态度与价值观⑴激发学生对聪明、机智和勇敢的纳塔莉的敬佩

7、和赞叹之情。⑵启迪学生遇事要镇定。重难点与关键l.重点：体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。2.难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。3.关键：品读文中描写人物心理活动和动作的语句，抓住关键词语理解句子含义，突破本文的重难点。课时安排：两课时第一课时教学目标1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2.合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。3.初步感悟故事主人公的人物形