五下语文 18、虎口藏宝

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1、18、虎口藏宝利通区第十一小学苏金海课题18、虎口藏宝计划课时两课时教学内容分析这是一篇精读课文，课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏得宝物——胶卷进行掉包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了纳塔莉的聪明、机制和勇敢。文章以宝物——胶卷为线索，写了纳塔莉发现一卷胶卷；陌生人搜查胶卷；纳塔莉藏起胶卷；歹徒抢走被调了包的胶卷；威廉叔叔夸奖纳塔莉真是个聪明的孩子等内容。作者注意描绘人物的心理活动和动作，来表现人物的性格特点，是本文在写作上的一个特点。选编课文的目的是：让学生通过阅读，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将

2、陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行掉包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机制和勇敢，领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的。教学目标.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作

3、的刻画，来表现人物特点的写作方法。教学重难点重点：:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。教具学具准备（师）演示文稿教学设计思路︵含教《体育课》选自意大利著名家瑜伽亚米契斯的《爱的教育》，课文围绕“体育课“讲述了一个瘦弱的小男孩涅利的故事，告诉我们：只要挑战自我，一定能战胜想象中的一切困难。这篇课文写的是体育课上发生的故事，故事中的人物与学生年龄相仿，所

4、发生的事情也是与学生的学习生活有紧密的关联，对于学生一读就懂的课文，教师应充分发挥学生的自主性，让他们在读中想，在思中悟，让他们读出故事带给自己的启示。对“能不能上体育课”法设计、学法指导这部分内容，可以启发学生抓住表现涅利妈妈语言和神态的句子，体会涅利妈妈为什么欲言又止，不想让涅利参加却有下不了决心，进而让学生想象涅利妈妈的心理世界，感受对孩子的一片真爱。上体育课的部分让学号是那个根据“别的孩子怎么完成动作的？与“涅利又是怎样完成的”这两部分进行对比阅读，抓住记住你描写涅利动作、神态、心理的句子，在品读中让学生在换位体验中体会涅利战胜自我需要的

5、勇气与力量，从而为涅利的成功喝彩。最后涅利的母亲知道涅利体育课上的故事，可以让学生在读课文的基础上进行必要的补白；涅利的母亲与涅利一起回家时，在路上他们会说些什么，做些什么?让学生想象当时的情景，这样不仅训练了他们的评议能力，也升华了文章的主题。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时一、导入教学内容：初读预习理清文章的层次指名质疑疑是思之始。有了疑问就能够有效地促进学生思考，为学生其后的解决问题提供动力上的支持。同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？二、初读预习1.自读课文，边读边画出

6、本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？2.指名读课文，读后进行简单评议。3.组织交流。(1)课文讲了一个什么故事？(2)提出自己不懂的问题。默读思考指名读课文，读后评议进行交流三、检查预习1．读词（1）纳塔莉威廉出示：疲惫不堪（2）疲惫不堪什么样？（3）在疲惫不堪时说的话，该怎么读？（4）出示ppt(句子):　　“纳塔莉，你父母呢？”  2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。1、指名读指名读指名解释指名读句子2、指名回答四、理清文章层次1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？第一部

7、分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。学生分小组进行划分文章层次进行交流充分相信学生的学习能力，给学生信心，使学生成为学习的主人，获得学习的乐趣。五、布置作业1、有感情地朗读课文。2、写本课出现的生字词语。第二课时教学环节教学内容

8、与教师活动学生活动设计意图教学内容：深入学习课文，进行课文的感悟理解一、导入上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事