一个中国孩子的呼声《一个中国孩子的呼声》情境设计与分析.docx

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1、一个中国孩子的呼声《一个中国孩子的呼声》情境设计与分析【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）四年级下册。【情境设计】师：（富有启发性地叙述）我们的小雷利为拥有这样一位知识渊博、热爱和平、勇敢、热爱家庭的父亲感到无比自豪与骄傲。他是多么热切盼望爸爸能凯旋而归，把那顶象征着和平的“蓝盔”戴在自己的头上。现在你就是雷利，你可以闭上眼睛美美地想象画面，并和同桌交流，把你的喜悦传递给对方。开始吧。（学生自由想象并交流）师：有谁来美美地说说，爸爸回来以后，可以和你一起干什么？生：我想送给爸爸一个甜甜的吻，并和爸爸一起庆祝他的凯旋归来。师：看得出你深爱着爸爸，你憧憬和平，和

2、平之日就是爸爸凯旋之日。生：可以让爸爸教教我们，怎样做才能让世界和平。师：嗯，也是和平的话题，时时不忘和平教育。生：可以一起去旅游。：哦，旅游，生活，好。生：我父子可以一起去游公园、逛物园、玩山、放筝⋯⋯：，你想得挺美，得也真多，看来爸爸是一个童心未泯的爸爸。生：爸爸会教我四国言，将来我可以当和平使者。：哦，看来位父挺重孩子的智力开。：好，听了你美美的想象，老深深陶醉于其中。是啊，日思夜想的爸爸于要回来了，雷利的那股高儿可提了。：（模情境）此，机在机上空旋（响起机降落声），近了，更近了⋯⋯雷利仿佛看到了什么？生：雷利仿佛看到爸爸笑盈盈地从舷梯上健步走了下来。（停）爸爸手里拿着那

3、他梦寐以求的“盔”。：听，此机仿佛响起了――（生答）如雷的掌声、相机的声⋯⋯舷梯地下滑⋯⋯（稍作停）但是⋯⋯但是，（声音凝重）雷利看到的却是的一番情景，笑容在雷利的上凝固了――（件呈：播放哀及灵柩来的景）旁白：（声音哽咽）在“盔”回来了，但它是在爸爸的灵柩上回来的。我如捧着花，接到的却是⋯⋯：同学，面此情此景，面着爸爸那冰凉的体，你在就是雷利，此此刻，你的心情会怎？生：很失望，也很心！生：非常，我恨争去了父的生命。生：万分悲痛，心就像刀割一。：，你道出了自己真切的感受。：在同学把你的种感受融你的朗当中去，一段。（屏示：“在盔回来⋯⋯浸了凝固的血。”）⋯⋯【分析】“己心所悟，最是

4、至深。”案例中，教者采用原型体策略，运用言描述、画面勾、音渲染等手段情境，激活原型，生成表象，醒学生的体。在学生有了与旋来的父共享聚之的想象生成之后，教抓住一言生成的契机，追不舍，模迎面的情境：“机近了，更近了⋯⋯雷利仿佛看到了什么？”“听，此机仿佛响起了――”，教者再借助画面勾、音渲染，将沉浸在雷利一家即将面其融融的幸福景想象中的学生，一下子入了父的残酷，造了一种巨大的情感落差，“面着爸爸那冰凉的体，你在就是雷利，此此刻，你的心情会怎？”后学蓄情感。入比参后，种大的情感力越明，一极是共享聚之的想象“美”，一极却是失去父的万分悲痛。父之痛是借助音渲染式的背景来的，至此，教者不了

5、学生和文中小雷利的全然在，也学生在披文得意、入情悟理中不断生成异彩呈的感受。（：福建省云霄范附属小学）□徐纯军E-mail:xuchunjun@126.内容仅供参考