课文《植物妈妈有办法》教学设计.docx

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1、课文《植物妈妈有办法》教学设计大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。跟着小编一起来看看《植物妈妈有办法》这篇课文的教学设计吧。这是一篇寓科学知识于其中的短小有趣的诗歌。文章形象生动，使深奥的科学道理以形象的方式出现，深得孩子的喜欢。另外，由于诗文音韵和谐，读起来朗朗上口，所以也是一篇很好的朗读教学的教材。因此，我在设计时也有意识地注重朗读的训练。关于植物的知识，孩子们知道的并不多，因此，为了

2、拓展学生的课外知识，我建议学生看一些介绍植物的书籍，搜集有关植物的知识。借助电脑、音乐、板画事物展示及教师生动有感染力的描绘性语言，为学生创设情境，让他们通过摸一摸，吹一吹，听一听，在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读，在感受中学会表达。1、重点：⑴知道植物种子的传播有自己不同的方法。⑵有感情地朗读课文。2、难点：理解课文中的比喻和拟人句。趣味猜猜猜：伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然

3、，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》。1、自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?2、还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么?生答：我读的是，我好像看到了;闻到了;听到了;摸到了。孩子长大了，是不是一定要离开妈妈?你从诗中哪一个字明白这个道理的?1、教学多音字得。(出示三个句子。)谁能为句中的三个得字选择正确的读音，并读一读。2、孩子指的是什么?什么叫四海为家?3、指导朗读：(读出疑问

4、的语气。)牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法?1、情境导入：你想知道植物旅行的方法吗?想去田野里看一看吗?闭上眼睛，跟我一起走进美丽的田野──播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面，美妙的音乐动情地朗诵二至四小节。2、带着对录像片的回味，自读二至四小节：你最喜欢哪一种植物传播种子的方法?为什么?(根据学生的回答情况适时讲解这些内容，不必按顺序。)3、设置情景，欣赏蒲公英：⑴设境赏景，体会词义：将从田野中采来的蒲公英呈现，观察它的形态;然后让学生试着吹一吹，一边吹一边观察，蒲公英是怎

5、样传播种子的?它的种子是怎样飞出去的?你能用一个词语来形容吗?你能用什么词来代替纷纷?⑵缘语生像，模仿练习：还有什么地方可以用上纷纷呢?播放录像片断1：下课了，孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来，度过愉快的课间十分钟。根据录像补充句子：下课铃响了。播放录像片断2：秋天到了，树叶纷纷往下落，燕子纷纷飞向南方。根据录像，说一句或几句话。⑶学以致用，实践创作。你能结合自己的生活体验，运用纷纷说一句或几句话吗?4、体会苍耳和豌豆传播种子的方法：⑴苍耳：谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法?为什么?出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象

6、地感受带刺的铠甲，体会苍耳妈妈传播种子的妙处。⑵豌豆：你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法?指导朗读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。(读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱。)5、启发思考，训练发散思维;创作实践，学习体会诗的语言：⑴植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法?如：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也靠风来传播⑵植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点.你能照着诗的格式自己写一段诗吗?6、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练：这首诗学完

7、了，看着课题，你想对植物妈妈说些什么?你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗?7、结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。8、课外作业：搜集有关植物的知识，在课外和大家交流。整个教案的设计，就我自己来说，还是比较满意的，但是，在实际的课堂教学中，因为学生钟情于课文的朗读，因此，似乎反而对课文所介绍的科学知识表现得理解并不是特别透彻，这一点看来还应在其他课文的教学时引起重视。