植物妈妈有办法教学设计.docx

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1、植物妈妈有办法教学设计 教学目标：　　1、会认12个生字，会写10个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。　　2、识字写字。教学难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方式课前准备　1、教师准备生字卡片。　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时数：　两课时教学过程第二课时一、导入1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的

2、名字吧。（师举图，生举标本并呼名——蒲公英、苍耳、豌豆，师贴图）2、教师出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面。全班齐读词语。3、引入课文：课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢？说了有关它们的什么事？请五位同学读课文，每人读一小节，其他同学边听边想自己读懂了什么，还有什么不明白的。读完后，小组成员互相说一说。二、赏读悟趣１、导学第二小节。指名朗读，相机追问：⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画。⑵蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？学生根据自己的理解，自由做画，评出好的

3、画，贴在黑板上，再来夸夸她。⑶交流对“纷纷”一词的理解。让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现了什么？可以和小组的同学交流一下自己的看法。⑷想象：请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？⑸加上动作、表情读一读。教师小结：蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。2、小组合作学习其余两节：⑴分小组合作学习其余小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。采用读一读课文，说一说办法，演一

4、演情景，夸一夸“妈妈”的形式自学。⑵全班交流，相机追问：①“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。②豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画）你们能通过朗读体会他们的快活吗？（指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。）⑶小结：从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。三、拓展延伸1、植物妈妈的办

5、法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法。如：鬼针草、凤仙花……）2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。3、师：在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观察、了解它们传播种子的方法，还编出了不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起啊！你们为什么会有这么多的发现？（学生畅所欲言）4、齐读课文第五节。5、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，

6、探索大自然中更多有趣的事物和现象。四、背诵积累植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来。