关于日语授受补助动词“てくれる”的恩惠意识的研究论文

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1、关于日语授受补助动词“てくれる”的恩惠意识的研究毕业论文目　次（三号）第一章　授受補助動詞についての序論（四号）１、授受関係について説明２、先行研究３、研究の目的第二章　授受補助動詞『てくれる』の構造の解釈と意味１、授受補助動詞『てくれる』の構造の特徴２、授受補助動詞『てくれる』の意味第三章『てくれる』を例に日本人心理恩恵意識の由来を述べる１、日本人恩恵意識の由来を簡単に述べる２、『てくれる』と日本人の恩恵意識２.１授受補助動詞『てくれる』の使用中の役割を表現２.２『てくれる』と恩恵意識との関連がある３、『てくれる』についての非恩恵意識の表現第四章　授受補助

2、動詞『てくれる』は恩恵意識の中で構造の表現１、授受補助動詞『てくれる』は『利益態』と『方向性』の表現１.１『利益態』１.２『方向性』２、恩恵と非恩恵に関する関係の説明３、『てくれる』使用中で出現の落とし穴とその誤り訂正第五章　文章の結び主要参考文献（四号）致谢（四号）目录（三号）第一章授受补助动词的先行研究及其目的（四号）1、关于授受关系的解释说明（小四）2、先行研究3、研究的目的第二章授受补助动词“てくれる”的结构解释和意义1、授受补助动词“てくれる”的结构特征2、授受补助动词“てくれる”的意义第三章以“てくれる”为例，讲述日本人心里恩惠意识的由来1、日本

3、人恩惠意识的由来简述2、“てくれる”与日本人的恩惠意识2.1、授受补助动词“てくれる”在使用中的作用表现2.2、“てくれる”与恩惠意识的关联所在3、关于授受补助动词“てくれる”的非恩惠意识的表现第四章授受补助动词“てくれる”在恩惠意识上的结构表现1、授受补助动词“てくれる”在“利益态”和“方向性”上的表现1.1“利益态”1.2“方向性”1、关于恩惠与非恩惠的关系说明2、“てくれる”在使用时出现的误区及其纠错第五章文章结语主要参考文献（四号）致谢（四号）第一章　授受補助動詞の序論について１、授受関係について説明いわゆる授受関係『授ける』とは“私や私の側で他人に

4、、そして『受ける』とは“他人が私や私の側に”。現実生活の中で使うときは私が表現あるいは私のがわで他人にも他人が私や私の側にもある。にほんごの中のじゅじゅかんけいの二種類ある表現で、ひとつは物のじゅじゅかんけい,もうひとつは動作のじゅじゅかんけい。日本社会は非常に注意『尊卑』、『上下』、『長幼』など社会関係、また年齢によって、ですから、にほんごではじゅじゅかんけいの動詞と補助動詞もそんけいとそまつと区別がある。２、先行研究授受動詞について恩恵意識のかんの研究では、おおくのがくしやはすでに大量例文をじっしょうして、ですから、このこうでは、ほんろんぶんの研究ではな

5、い。本論文の研究の内容は日本語授受補助動詞『てくれる』と使用する中にの恩恵意識である。まず、『てくれる』の構造の特徴と意義の研究をおこない。『てくれる』のぶんのしゅごはしどうしゃからみると、中国語の表現習慣にあう、ただ、使い方にと『てあげる』と『てもらう』こんどうしやしいので、このたびに、ここでは『てくれる』の構造の特徴と意義に説明している。もくてきは私たちがもっとはっきりそれらを区分けする。べつに、中国語は恩恵意識を体現授受表現ではない、従って、『てくれる』の習得はぜんたいの授受表現習得過程の中にのは難しい。（杨，2014）つぎ、授受補助動詞から日本人恩恵

6、意識のゆらいを引き出す。そして、『てくれる』を通じて恩恵と非恩恵意識の違いに解釈する。これを証明して『てくれる』のもう一つの特徴はつまりは一種の非恩恵意識。さいご、『てくれる』に対しての『利益態』と『方向性』で詳しく分析した。３、研究の目的日本語授受補助動詞『てくれる』の恩恵意識を通じての研究、いっぽうで、私たちは『てくれる』の構造の特徴と意義に正確に使して、ただしく理解できる。日本語授受補助動詞と日本人の恩恵意識は密接に関連してなので、恩恵意識の角度からにみると授受補助動詞の使い方にもっと理解し易い。　そして、私たちは合理的に利益があって、正しく使う授受補

7、助動詞,促進に人と人との付き合いを守り、人間関係の調和も大きな役割を果たし。一方では、私たちも勉強に『てくれる』の非恩恵意識の面。この点で、普段の勉強中で触れる機会が少ない。第二章　授受補助動詞『てくれる』の構文の解釈と意味１、授受補助動詞『てくれる』の特徴授受補助動詞は補助語『て』が『授受動詞』と構成である。大江（1977）上では、発話行為理論を援用して、テクレル構文が表す皮肉について分析をしている。また、上野（1978）は宫地（1965）の分析を踏まえ、本動詞構文と補助動詞構文の構文上の違いによると、授受動詞構文が表す意味を本動詞の場合では『物の授受』、

8、補助動詞の場合では『ことがらの授受』と捉えて考察して