人教版英语九年级全一册教案：Unit4SectionA(GrammarFocus-4c).docx

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1、人教版英语九年级全一册教案：Unit4SectionA（GrammarFocus-4c）Unit4SectionA（GrammarFocus-4c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit4Iusedtobeafraidofthedark.【课时】GrammarFocus-4c（第3课时）【课型】Grammar（语法课）【本单元话题】围绕“我们发生了怎样的变化”为话题，谈论“过去经常有的习惯”。【本单元重点掌握目标】理解、掌握和运用usedto结构。【教材内容拆分分析】SectionA从描写外貌和个性相关的词汇入手，展开了简单地描述“过去”的听力、会话和阅读等活动

2、，对人物的个性、外貌和经历作今昔对比，使学生感知新语言内容usedto的结构特征，体会其用法。SectionA（GrammarFocus-4c）突出学习和总结归纳语法usedto句型结构，包括肯定、否定和疑问结构及其回答。“GrammarFocus”明确呈现出语言点，便于学生自我探究及归纳总结。4a侧重语句构建训练，旨在帮助学生强化语言结构；4b借助Emily的过去、现在的变化的对比，引导学生对比性地使用语言，反馈学生对重点语言学习内容的掌握情况；4c突出个性化语言交际，以填表活动为学生创设运用所学语言结构进行交流，获取信息的平台。【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】教材分析1.需

3、理解、掌握和运用描写外貌、性格和爱好的生词和短语；需理解、掌握和运用usedto结构。2.能在听力练习中能够捕捉有关人物生活变化方面的细节信息。1/9人教版英语九年级全一册教案：Unit4SectionA（GrammarFocus-4c）3.运用usedto描述去的形象，性格，好及。4.能通新旧比，学会关注他人的化和关心他人，悟人生的折和把握命运的方法。5.需利用了略、跳、上下文境或句子前后关系猜的方式行，提高理解的有效性。言知目：1.通教自身的情景式入和与学生互的答形式，学和巩固下的句型，激学生的求知欲，熟使用以下、短和句型：：European,African,British,spee

4、ch,public短：inpublic句型：掌握usedto⋯述句、疑句及其回答。法：usedto构。教学目Y言技能目：（（1）学前使学生在一定的境中通听、和写的活感知和理解法目usedto所表达的意。(2)学中能使学生通体、比、usedto的构特征并其言律，然后行不同次的，学生主理解和掌握法知并体到言学的快性。（（3）学后的活将帮助学生内化目构和言，在新的境中运运用言，能更好地学生的掌握程度，从而得理性。情感度价目：学生明白事物是在不断展、化的道理，培养学生极向上的心。教学重点：1.复巩固SectionA部分所学的生和，达到熟运用的目。2/9人教版英语九年级全一册教案：Unit4Sec

5、tionA（GrammarFocus-4c）教学重难点2.对usedto结构进行总结和运用。教学难点：usedto的运用。正确使用usedto结构描述或询问过去的外貌、性格特点及经历。采取任务性教学法，语法课的“4P”教学模式：Preparation—发现准备阶段Presentation—呈现体验阶段建议教法Practice—实践阶段Production—应用阶段引导通过自主学习、自主探究、小组合作与交流、总结归纳和操练的方式达成目标。（详见相应教学设计）教学流程1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。教学评价2.学中的任务设计遵循从感性到理性的语言规律，

6、符合语法课目标，由浅入深，环环相扣，能兼顾边缘生。3.学后的活动设计体现运用教材有创造性，补充内容有针对性，拓展知识有可行性，课后作业能体现知识的迁移性。有利于对学生思维品格的训练与培养。【本课时教学设计】步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价3/9人教版英语九年级全一册教案：Unit4SectionA（GrammarFocus-4c）DELC41预备与激活先期知识Step11.GreettheclassasusualandaskSstoreviewsomeGreetinmainwordsandphrasestheylearned利用IQEE策略,利用复习所学描述1.通过课前

7、预习和复gand2.TasksSsmakeaninterviewwithyourpartner人物外貌和性格的方法及词汇，通过习，培养学生的Leadingabout记者采访复习旧课，导入新课，激发“IIQEE”学习策略。inCandyWang.Oneisainterviewer,andtheotheris学生兴趣,培养学生良好的预习习(3minsCandy.惯。)ThesesentencesmayhelpSs.2.学生利用老师提供①