长大我也去航天-优秀教案.doc

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1、青岛版四年级数学上册长大我也去航天--------统计教学内容：青岛版教材六年制四年级上册P98《长大我也去航天》教学目标:1、经历简单的数据统计过程,进一步学习收集整理和描述数据的方法,并能对统计结果作出分析,进一步发展统计意识。2、通过实例,进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）的特点和作用,知道制作条形统计图一般步骤和方法,会制简单的条形统计图。3、在与同伴合作进行统计的过程中,增强合作意识,形成初步的实践能力。4、能够根据统计图回答简单的问题。教学重点：经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，会填制条形统计图教学难点：一格表示多个单位的条形统计图的填制教学过程：课前交流一、激发学生

2、情感师：今天我们学习的统计与航天有关。你知道神舟九号的主要飞行任务吗？师：实现与天宫一号的对接，并且尝试建立中国的第一个太空实验室，你知道建立空间实验室是做什么的吗？要来探索更多的太空奥秘，那你想不想长大以后也去遨游太空，去探索更多的秘密？就让我们带着这样的愿望走进今天的课堂!1.了解信息，收集数据。师：做一名航天员可不是那么容易的事情，他们要经过很多挑战人体极限的训练。在这众多的训练项目中，平衡能力训练师其中的一项，虽然我们不能象宇航员叔叔那样进行专业的训练，但是我们可以这样（图片）进行转圈试验，课下我们都已经亲身感受过了。我们来回顾一下！（设计意图飞船发射是四年级以上学生极感兴趣的一项科

3、技活动，本课从“神舟九号”点火发射以及“神舟九号”与“天宫一号”对接的介绍入手，极大的激发了学生的兴趣，活跃了学生的思维，为提出各种问题做好铺垫。）老师采访几个同学转了多少圈。师：同学们都知道自己转的圈数，想不想知道其他同学转了多少圈？（投影展示转圈成绩）师：像我们转圈并且记录的过程就是在收集数据（同时板书：收集数据）2、观察数据，提出问题师：请仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题吗？（板书：提出问题）生提问。师：可能每一个同学心中都有自己的疑问，有位同学看了咱们班同学的数据，特别想了解咱们班的整体情况，他也有一个疑问，我们来听听：转多少圈的人数最多？（培养学生的问题意识）（板书：转多少圈

4、的人数最多）   师：咱们班同学特别乐于助人，咱们帮帮这位同学好吗？二、整理数据1、体会整理数据的必要性师：观察这些数据，你能一眼就看出转多少圈的人数最多？引出数据太乱，先进行分类数一数，用统计表统计一下。师：同学们说的这些方法都是想要整理数据（板书：整理数据）2、利用统计表整理数据师：可以把整理的结果做成统计表（板书：统计表），师：我们学习过的统计表是整理数据的常用方法。师：下面以小组为单位，把这些数据整理到统计表中。看哪个小组完成的最快！小组合作，师巡视。师：请他们汇报一下统计结果：因为他们最先完成！请学生介绍完成地又对又快的窍门。师：看来，合理的分工合作，非常重要。师：经过大家的努力，

5、我们完成了统计表。现在你知道转多少圈的人数最多了吗？（设计意图教师适时提出问题——“谁能一眼就看出来”，使学生体验到了整理数据的必要性，接着引导学生将凌乱的数据进行整理，先把数据分类整理到统计表中，为下面学习统计图做好数据上的准备）三、填制统计图1、介绍统计图的各个部分师：同学们，整理的结果除了用统计表表示外，还可以用什么表示？生：统计图师：你真是一个善于思考的孩子，就是统计图（板书：统计图）课件展示空白统计图师：在制作统计图时首先要标明统计图统计的是什么（课件出现：++++学校四年级++班转圈试验情况统计图），还要标明制作时间（课件出示），这是统计图的横轴，表示圈数。这是统计图的纵轴，表示

6、人数。一般从0开始。（仔细观察，强调纵轴从0开始。）师：你能继续制作统计图吗？2、学生活动，制作统计图学生活动，师巡视指导。师：这个小组发现：格子不够用，怎么办呢？赶快讨论讨论3、学生汇报交流方法：师：同学们都已经完成了。我们让这几位同学来介绍一下他们的作品。看谁听得最仔细？重点介绍遇到格子不够用时，怎么处理的。4、方法择优师：同学们真是厉害，用不同的方法解决了格子不够用的问题：（边说边把方法展示在实物投影仪上）哪一种更好一些？好在哪里？看来大家都认为用一个格子表示2个人的方法更好，因为它表示起来既简单又方便。师：真是众人拾柴火焰高。经过同学们的共同努力，我们不仅想出了多种方法，还找出了更合

7、适的方法：用一个格表示2人。（板书：一个格表示2人）（设计意图在制作统计图时，把“格子不够时，该怎么办？”的问题抛给学生，让学生想办法，突出了学生的主体地位。“一格表示2人”的方法是本节课的重点，但“半格”的画法可能五花八门，利用教师的主导地位，让学生明确“半格”的正确画法。）5、渗透一格表示多个师：刚才我们整理的是我们班部分同学转圈的情况，如果要统计全校同学的转圈情况，一个格表示2人还合适吗？生：不合适师：