《孙维刚谈立志成才》读后感

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1、《孙维刚谈立志成才》读后感梁晓华今年暑假，读了《孙维刚谈立志成才》。孙维刚老师是数学特级教师，虽然我是一名化学教师，但教育理念是相通的，我认真的翻阅，仔细的体会孙老师那朴实的话语，被他的心胸、人格和教育的智慧所感动。孙维刚，1938年12月出生，山东海阳郭城人，2002年1月因患癌症医治无效逝世，享年64岁。他生前系全国著名数学特级教师，从1962年开始任教于北京二十二中学，历时整整40年。孙维刚从1980年开始进行了从初一到高三的三轮半六年一循环教学教育改革实验，第一轮、第二轮、第三轮实验班的学生，高考成绩一届比一届出色：第一轮班，除1人外，高考全部上线

2、；第二轮班，40人中15人考入北大、清华；第三轮班，40人中的22人升入清华、北大。更重要的是，实验班的学生升入大学后，有相当数量的学生当了干部、拿到奖学金；绝大多数继续攻读了硕士、博士。尽管这些学生升入初中时大都考不上重点校，但经过孙维刚6年的培养，不论是在大学里，还是毕业走上工作岗位，都是全面发展、备受称赞。孙维刚生前是北京二十二中——一所普通中学的一名普通教师，在学校里，他甚至连组长这样的“头衔”都不曾有过，最高的“职务”就是班主任。但就是这样一位教师，创造出了令人称奇的育人成绩。第三轮班，40人中的22人升入清华、北大，全班55%考上北大清华，这是

3、教育的奇迹，但这并不是孙老师教育成功的全部。他认为全体学生德智体全面发展才是教育的根本。因此，孙老师教育教学中一直秉承着这样的理念——八方联系，浑然一体。漫江碧透，鱼翔浅底。让不聪明的学生变得聪明，让聪明的学生变得更聪明。孙维刚老师为什么取得这样骄人的成绩，通读此书，有如下几点感悟。一、德育为先孙维刚老师不仅教数学，同时担任着班主任工作。一切为了育人是孙维刚老师教育思想的核心。孙维刚老师“一切为了育人”的教育思想，具体说来是:育一切人，育好一切人。不是择天下英才而教之，而是为所有未经选择的每一个学生打好基础。他对学生的教育是从立志开始的。因此在教育教学中孙

4、老师始终把德作为第一标准，将教书和育人完美地融合在了一起。在德育实践中，他提出三点：1、诚实、正派、正直；2、树立远大理想，要为人民做贡献；3、做有丰富情感的人，要因为我来到这个世界上，而使别人更幸福。这既是孙维刚的建班原则，也是他的育人原则，更是他的做人原则。孙维刚曾说过：一定要把培养孩子具备美好人品的工作作为自己人生最伟大的事业。3孙维刚的学生吴韦山说：“开学那天，我才知道，对于学生来说，有比学习更重要的事情，那就是品德的培养。”学生王一说：“许多人知道孙老师书教得好，但不知道孙老师将更多的心血花在了指导学生的人生方向和完善学生的健康人格上。”孙维刚老

5、师用自己的敬业的精神、高尚的人格、博大的胸怀给学生树立了榜样。班主任的言行和对学生的真诚是打开学生心扉的钥匙，是建成一个优秀班集体的关键，是学生一生学习的榜样。身教重于言教，孙维刚老师用自己的人格魅力和无私奉献给学生上了最生动的一课，所以，学生信他，服他，也追随着他。二、从系统的高度教学知识有人说，不高明的老师累学生，高明的老师累自己。为了提高学生的学习能力变得聪明起来，孙维刚老师苦心钻研，他高屋建瓴地给学生以引导。他站在系统的高度教学知识，让学生建立知识之间的联系。他引导学生换个角度看问题，鼓励他们创造性思维，他更提倡向哲理观点升华，让学生学会融会贯通。

6、训练的结果是学生学习有了劲头、思考有了宽度和深度，真的变得越来越聪明。如何造就一个强大的大脑？在一般人看来，数学是枯燥的。但在孙维刚学生眼里，数学是和谐，是对称，是美丽。孙维刚讲数学，第一次写出α、β、γ，他可以从希腊字母讲到希腊文化，再讲到欧洲、二战。一堂数学课，他可以讲到历史、军事、世界局势、地理风情、唐诗宋词，也可能随机转到物理、化学、俄语、英语，从初等数学讲到高等数学。孙维刚认为，学科间本无明显界限，它们总是互相交织，互相渗透，只有掌握其中的规律，才能把握内在的灵魂。教学的关键是掌握和运用知识本质的必然联系，掌握了内在规律性，学生分析和解决问题的能

7、力就会大大提高。他启发学生学习数学，按四个“大规律”、十五个“中规律”，还有三四十个“小规律”去做。他认为把这些运用娴熟了，从初一到高三，从代数到几何，就没有不会做的题目了。的确，在孙维刚学生的眼里，6年的数学不过如此。更重要的是他们将这种方法迁移到各学科的学习，以至后来的工作和学习，给予学生的是一种可持续发展的能力。知识间有着内在的联系，学科内的知识有联系，不同学科知识之间也有联系，不仅是掌握这些联系，更要掌握探索这些联系的方法，这就是哲学。三、训练思维、注重方法3　　有人说，能把老师讲的所有知识记住，或者把最重要的知识记住的就是好学生。在孙维刚眼里，这

8、样的学生不是好学生。孙维刚总是鼓励学生推翻教师给出的结论。“世界上