学习孙维刚事迹读后感

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1、师德的典范——学习孙维刚事例有感玉溪聂耳小学张桦2009年11月3日上午8：30分，我校组织全体教师观看了全国优秀教师孙维刚的先进事迹报告录像。孙老师的高尚师德和抱病钻研、不断进取的精神深深感动了我。虽然是隔着屏幕，但丝毫没有影响孙老师那和蔼的笑容和优雅的举止。敏捷的思维以及流畅的语言怎能让你相信这是一位60多岁并身患重病的老人，听孙老师的报告，始终被一种情绪包围着，那就是感动，是什么感动了我？我佩服孙老师的教育水平，是啊，他让39位学生考上本科，38位成为重点本科的学生，其中22位进入清华北大，而这个班级共有40名学生，我也佩服孙老师的敬业精神，忍受着常人难以想象的病痛却依然坚持

2、着……这些都让我十分感慨，但真正感动我的是孙老师的人格，说得具体一些，就是他对“德”的诠释。孙老师这样教育他的学生：“德育是智育的基础，我们现在学习科学文化知识和能力，为的是将来能为社会做出较大贡献，为人民谋幸福。如果利用自己的知识和能力，作为向人民讨价还价的资本，只顾自己，不管他人，更为甚者，危害社会。这时，智育再‘成功’，也是毫无价值的。”这正好呼应了《资治通鉴》里的一段话，“是故德才全尽谓之圣人，德才兼无谓之愚人，德胜才谓之君主，才胜德谓之小人。凡取人之术，若无圣人君子而予之，宁予愚人，勿予小人。何则，君子挟才以为善，小人挟才以为恶”近些年来，人生价值取向，社会道德观念纷争不

3、休。在这种环境下，孙老师始终如一地将道德教育放在首位，投入了极多的时间和精力。这是多么难能可贵。孙老师的学生说：“他首先教我们做人，再教我们做一个有用的人”我想孙老师为祖国炼出的是一炉禁得起敲打的好钢。让我们来看看孙5老师建班的三条原则：一、诚实、正派、正直；二、树立远大的理想和宏伟抱负；三、做有丰富感情的人，要因为自己来到这个世界上，而使别人生活得更幸福些。孙老师是这样想，也是这样做的，孙老师的一举一动深深影响着他的学生们，在孙老师的带领下，他的学生德才兼备，尽管有的已经上了大学，但依然记着他的教诲，听听他的一位学生的入党报告中的话语：“我们的心灵从他的言行中得到净化。大家热爱劳

4、动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨甚至到教室外面罚站；大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套的旧外衣……”孙老师虽然离我们而去了，但他人格魅力是永恒的！孙维刚，一个普普通通的数学老师，从事平凡的教学工作，但他做出了不平凡的事，造就了教育事业上的“神话”，成为不普通的人，他为同行树立了一个典范、一个榜样。我们从他的教育思想、教育业绩中，看到了他的伟大，也看到了自己的不足。孙维刚老师全新的教育观念，炽热的爱生之心，崇高的人格魅力,精深的教学艺术,都深深感动着我，启发着我，是我

5、所应深深尊敬与认真研学的宝贵思想资源。在孙维刚老师的教学理念中，德育为首。一定要把培养孩子具备美好人品的工作作为自己人生最伟大的事业。既“授人之业必先以德”。更令人钦佩的是他不仅有此理念，还重身教：只要不外出，他基本每天参加值日劳动、大扫除，并且是最脏最累的活。如果他做错了事，会在全班同学面前检讨。这种班主任的言行、品行和对孩子们的真诚让他教到了学生的身上。由此我想到了一个问题：班主任工作最关键的是什么？是人为还是为人？为人，走进学生的心灵应该成为班主任工作的核心。对学生多一份关爱，少一份冷漠；多一份引导，少一份训斥。用孙老师爱引用的一句话讲，那就是“浇菜要浇根，教人要教心！”他把

6、每个学生都看成是一个宏大的世界，远离浮躁，躬耕三尺讲台，只要是他的学生，无不对他钦佩之极！以他的人品作为自己人生的导航灯！孙维刚5老师最大的成功是德育的成功。在很多教师尤其是班主任的眼里，德育是虚的，与智育关系不大，甚至认为搞德育工作会耽误学生的学习，但孙维刚老师则认为“德育是智育的基础和归宿”，“德育永远第一”。他要求学生以及他们各自的家长：“做学问，先做人”。他自己也用80%的时间和精力去做班主任工作，而不是教好数学课。为了培养学生成为品德高尚的人，他废寝忘食、花费心血，放弃休息时间，做了大量的工作，抓好班规和家长会。“诚实，正派，正直；树立远大理想，为人民多作贡献；做有丰富感

7、情的人，要因为我来到这个世界上，使别人生活得更幸福。”这既是孙维刚老师的建班原则，也是他的育人原则，更是他的做人原则，正是他的言行和对孩子的真诚感染了学生，对学生起了潜移默化的作用，最终造就了教育界的神奇。教育家康•德•乌申斯基有句名言：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教师的人格是教育事业中的一切。”俗话说“榜样的力量是无穷的”和“尊其师，信其道”的道理也就在这里。记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教