课-时-教-学-设-计-4.doc

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1、课时教学设计课题用字母表示数量关系和计算公式教案序号4授课时间2014年2月24日课型练习教学目标1、让学生充分利用已有的知识基础的学习经验，进行练习，巩固新知。2、引导学生体会“用字母表示计算公式”的好处，体会知识间的相互联系。点难点教学重重点：进一步理解“用字母表示数”的实质。难点：引导学生区别含有“字母的式子”与“计算公式”。教学准备教学挂图板书设计用字母表示数量关系和计算公式第7题：（1）钢笔的价钱：x+2书包的价钱：5x练习本的价钱：x÷3（2）（x+2）×5（3）50-5x教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、复习巩固，引入新课1

2、、复习（1）长方形、正方形的面积、周长公式。（2）速度、时间、路程三个量之间的关系是什么？2、我们学习了用字母表示数，我们还可以用字母来表示数量关系和计算公式，这就是我们今天要学习的内容生：口答通过铺垫，把新知的重难点分解成若干小知识点，降低了学生学习的难度。用字母表示数量关系和计算公式。二、探学新知（板书课题）1、出示教材第8页内容的教学法挂图。师：谁知道图上画的是黄河的哪个地方？2、师：请同学们看教材第8页“漂流队每天漂流情况记录表”说说，这个表告诉了我们哪些信息？3、师：根据表中数据，你能提出什么问题？学生观察挂图。生回答。学生可能提出：A、一共漂流了

3、多少天？B、每天的平均速度是多少？C、每天漂流多少千米？让学生了解有关黄河的知识，激发学生学习兴趣。学生概括这个表告诉我们的信息。4、师：怎么计算“每天各漂流多少千米？师：这几个算式都用了哪一个计算公式？请写出公式及它的算式。师：用文字表示这些公式很麻烦，你有更简法一点的表示方法吗？5、师：这就是我们今天要学习的内容用字母表示数量关系和计算公式。（板书）一般情况，用一个固定的字母来表示一个量通常用S——路程，u——速度，t——时间。你会用这三个字母表示这三个量之间的关系吗？6、怎样用字母表示长方形、正方形的面积和周长公式。23日11×7=77（千米）24日1

4、2×6=72（千米）25日6×7=42（千米）……学生写出。路程=速度×时间时间=路程÷速度速度=路程÷时间学生展示用不同的字母表示自己的写法。学生思考后举手回答：S=utU=s÷tT=s÷u学生汇报：长方形的面积：S=a×b=ab长方形的周长：C=(a+b)×2正方形的面积：拓展练习注意用文字表述含有字母的式子，为今后更进一步学习代数有关内容打下基础。让学生体会用文字表示不简洁。体会用字母表示公式的简洁性。生：讨论后，我们还可以用字母来表示它们。S=a×a=a2a2读作a的平方。正方形的周长：C=4a三、巩固练习1、课本自主练习1题、2题2、连线。学生自己

5、练习后，交流答案。学生连好后，交流答案。巩固用字母表示公式和数量关系。巩固区分a2与2a表示的意义。总结我们今天有什么收获学生汇报。教学反思通过铺垫，把新知的重难点分解成若干小知识点，降低了学生学习的难度。