农村中职学校德育工作几点思考.doc

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1、农村中职学校德育工作几点思考摘要：文章从立足校情，树立正确育人观；加强队伍建设，夯实德育工作基础；狠抓三个环节，增强德育工作实效；加强校园文化建设，积极发挥环境育人功效四个方面对农村中职学校德育工作进行了思考。关键词：农村中职学校；德育工作；育人观中等职业学校的德育是促进学生健康成长成才的关键环节，是中职学校重要的工作。农村中职学校的学生是一个特殊群体，他们大多是义务教育阶段的“问题学生”。正因为如此，农村中职学校的德育工作与其他学校相比，面临的困难更大，任务更艰巨。加强和改善农村中职学校德育工作是现实所需，作为一名坚守在德育工作前线的教师，以下将结合具体情况，针对改进和加强德育工作提

2、出几点建议。一、立足校情，树立正确育人观4学海无涯对于农村中职学校而言，其所秉持的育人观念是落实德育工作的精神向导。一直以来，农村中职学校都秉持着“重视培养学生职业技能”的这一观念推进育人工作。但实际上，这一育人观念不利于满足社会对素质劳动者和技术技能人才的现实要求。同时，“三全育人”理念的提出，也为新时代中职学校德育工作提供了鲜明的导向。在此背景下，农村中职学校要认清形势，从校情出发，树立正确的育人观，为有效落实德育工作奠定基础。以现实情况来看，农村中职学校的学生大多文化基础较差、学习能力弱，学习水平低，良好行为习惯较差，他们在理想信念、心理健康等方面都存在问题。所以农村中职学校要树

3、立“育人重在育心”的观念，将德育贯穿教育教学全过程。在“育人重在育心”这一育人观念的指导下，中职学校要做到以下三点。一是中职学校的政教处、教务处、共青团组织、学生会等组织机构，要通过研究会、座谈会、交流会分析学生情况，共同研究探索推进德育工作的可行性方案。二是中职学校要敢于走出普教中“重智轻德”的做法，落实《新时代公民道德建设实施纲要》，确保德育实施有规范化的标准[1]。三是中职学校要创建以社会主义核心价值观培养为主体，以学生日常行为规范培养和学生职业素养、终身职业能力培养为两翼的“一体两翼”行动德育新体系，确保将德育工作落到实处。中职学校只有秉持“育人重在育心”这一正确的育人观念，引

4、导学生树立正确世界观、人生观、价值观，才能把学生培养成为高素质、高技能人才。二、加强队伍建设，夯实德育工作基础首先，加强班主任队伍建设。班主任是德育工作的执行者，加强班主任队伍建设是顺利推进德育工作的必然选择。为此，农村中职学校可从以下几点入手。第一，选用最优秀的教师担任班主任。这里的“优秀”既指业务也指师德。班主任在日常管理过程中，与学生接触较多，其自身的师德修养会被学生作为道德认识和道德实践的楷模。所以，以师德规范为准入指标，选用政治思想道德素质、业务素质、审美素质较佳的教师担任班主任，能够让班主任以自身的思想和行为给学生以正向的引导，提升德育的成效。第二，要重视班主任的培训和培养

5、。实践中，一方面，学校要通过召开班主任工作例会、经验交流会等方式，使班主任掌握更多德育的新情况，了解更多有关德育的经验；另一方面，要大力支持班主任参加有关德育工作的研讨会、心理健康培训和班主任培训会等，让班主任与专家沟通、向同行学习，使其对爱国教育、团队教育、法纪教育、职业教育、心理教育和国学教育等德育内容有更多的认知。通过上述方式，可以造就一支师德高尚、素质良好、德育水平高的班主任队伍，为其之后投入德育工作奠定基础[2]。其次，加强学生干部队伍建设。来自中职学生群体的学生干部比较了解学生群体的思想动态，他们是德育工作的重要力量。对此，农村中职学校要高度重视学生干部队伍建设，通过德育专

6、题讲座、德育业务指导、社会实践、团队训练等多种方式，让学生干部各方面的素质迅速提升，使学生干部能够发挥其在德育工作中的主体性示范功能、引导性功能，更好地配合班主任完成德育工作，为实现德育目标提供有力的保障。三、狠抓三个环节，增强德育工作实效中职学校德育是一个系统工程，想要增强德育工作实效，必须从以下三方面入手。一是坚持不懈狠抓学生行为养成教育。农村中职学生个体的言行举止是其道德品质的外在表现。所以学校要根据农村中职学校的生源现状，制定《中职学4学海无涯生守则》《中职学生日常行为规范》《中职学生文明用语》等规章制度，用以在学生管理工作中规范学生的思想品德和言行举止，培养学生良好的道德行为

7、和道德习惯，这样才能有效促进校风、班风、学风的转变，最终取得良好的德育工作效果。二是切实抓好心理健康教育。心理健康教育是德育的一项重要内容。受生活环境和物质条件影响，现在有许多中职学生存在人际关系障碍、学习动机缺失的问题，出现了心理上的偏差。对于这种情况，农村中职学校可以通过开设”心理健康”课程，辅以举办“心理健康”专题讲座，设立“心理健康咨询室”，开展“一对一谈话”等方式普及心理健康方面的知识，培养学生乐观向上的心理品质，使学生形成正确的道德