高校计算机教学中微课应用分析.doc

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1、高校计算机教学中微课应用分析摘要：随着我国计算机技术的快速发展，计算机的普及也是必不可少的。在高校的教学过程中教学硬件上跟不上，无法满足教学要求。微课属于新型的教学模式，有情景化、内容精、时间段、视频化等基本特征，结合国高校计算机教学的具体需求。本文以微课应用效果分析为切入点，就其在高校计算机教学中的运用，做了简单的论述，希望为优化计算机教学水平与成效，带动学生的学习兴趣与效果的提高，提供有益的参考。关键词：高校；计算机教学；微课引言信息时代的发展，对信息这方面的要求也越来越高。计算机技术也逐渐成为社会知识结构的重要组成部分，在教育领域占有一定的地位。而微课作为一种新型的教学资源，如若运

2、用到计算机教学中，不仅能够起到教学辅助作用，而且还能提高教学效果，培养出更多的的高素质人才。1高校计算机教学存在的问题1.1学生计算机水平差异大在高校的授课方式都是采取大课堂进行教学的，由于学生本身计算机技术水平高低不同，对课程的适应能力也不一样。加上学生们吸取知识的途径主要也是课堂上老师所讲的，况且老师在教学方面也不能因材施教，因为人数太多，在实际情况下是达不到因材施教的。从而就形成了学生之间的差异水平大。1.2教学方法和手段单一高校在施展计算机课程教学时，因缺乏多元化的教学方法，教师在教课的过程中只是讲授一些书本上的东西，上课的趣味性也不强，相对学生的参与度就不高，课堂的效率就低下。

3、教学手段单一的原因就是，传统的教学模式，而传统的教学模式最大的弊端就是不重视学生个体之间存在的差异，不采用现代化、先进教学方式和技术，方法老旧就会限制学生的主动性。所以对于目前的计算机教学领域来说最需要研究的，就是找一种与算计机教学特点相符合，并且可行性高、具有良好教学效果的教学方法。4学海无涯1.3教学内容不符合实际情况目前，大部分高校计算机课程教学均是选择软件组织内容来进行，导致学生所学的知识与要学的专业知识有一定的差别。在整个的计算机教学过程中教学目标错位等情况，对学生在信息方面不够的重视。而实际情况是高校传授的计算机教学课程就应该达到实际操作作用，这也会使得课程的丰富性。现如今，

4、高校对计算机的考核均纳入为期末的总评中，可监督学生在计算机的学习过程，如教学的内容与实际所需不同，就会使其学习情况的全面反映会受影响。2微课教学的前景分析微课的使用主要是因为本身具有趣味性，主要以短小精悍的教学视频模式教学的，其形式就足够吸引学者的眼球。微课作为一种全新的辅助教学模式，运用到课堂中，对整个的传统教育的教学方式、提高课堂效率和教学质量，有着十分重要的理论价值和实践意义。首先，对任课老师来说，能够有效的改变传统教育模式的弊端，帮助老师改变老旧的教学方法。在进行微课设计过程中，能够随时在教学过程中存在的不足，并且能够进行及时的改进。而师生之间的交流可以直接通过微课交流，还可以相

5、互之间取长补短。特别是对刚入职的新老师就能够通过观看视频，发现自身的不足，及时改正，从而实现青年教师快速进步的目的。其次，对于学生来说，微课教学能够满足不同学生对知识需求。学生可根据自身的实际情况和消化能力来选择符合的知识范围，同时在这个过程中，学生能够自己掌握自己的学习时间。学习教学中的难点和重点，当然也可以对知识进行巩固。作为一种辅助型的教育模式，微课教学为传统课堂教学提供了一种全新的资源聚道补充。3微课在高校计算机中的运用3.1应用与自我介绍在自我介绍中应用微课可以让老师与师生之间更好的相互了解，让初次见面的师生可以有个特别的自我介绍。而且可以增加课堂的趣味性，有效的吸引学生注意力

6、，还可以让学生对计算机这门课程有较好的印象。在后期的学习中变的积极主动。3.2使用微课对知识的讲解和巩固起辅助作用4学海无涯在传统媒体教学的模式下，已经有不少的教师会使用多媒体设备，利用视频教学对传统的教学内容进行辅助讲解，取得较好的教学成果。虽然教师会用微课进行知识讲解，但很少会用微课对知识进行巩固复习，其实微课在复习这方面是有一套专门的体系，能够很全面帮助学生的复习。从而为学生讲解计算机知识以及巩固知识的时候运用微课。3.3应用与课后复习阶段对现在的大学生而言，自我意识比较强，不愿听从老师的授课内容。更别说课后让学生主动找相关视频来学习，就无法达到预计的效果和效率。而微课的特点就是针

7、对某一个知识点，在短时间内完成全面而清晰的讲解，其自身的优势就凸显出来了。主要表现在：容量小、下载快、知识点多、时长短，能够结合所有的优势，其本身就很优秀了。实现了时间最大利益化的同时，也避免了长时间学习导致学生疲惫和厌烦。4高校计算机教学中运用微课的效果相比传统教来说，微课是蛮高效的，将技能与计算机教学的特点相结合，提高了学生的积极性。也愿意主动运用微课进行知识的解答和巩固了，在教学质量和效果上都有明显的提高。但也避免不了不足和缺