电子商务课程思政探索与实践.doc

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1、电子商务课程思政探索与实践1《图形图像处理》课程的基本现状《图形图像处理》课程是高职电子商务专业一门专业课，主要任务是培养学生熟练运用图形图像处理软件的实践应用能力，能掌握图像数字化处理的技能，为电商企业、企业电商岗位、设计岗位提供视觉营销人才，将学生培养成为社会所需的高素质技术技能型人才。因此在教学过程中不仅要传授学生图形图像处理的知识和技能，而且要注重学生核心素养的培养。但是以往的教学方式更侧重于专业知识技能的传授，而忽略了专业课程育人的功能。因此应将思想政治教育与课程理论教学、实践训练充分结合，更好地发挥专业课堂育人功能。2《图形图像处

2、理》课程思政设计思路要做好《图形图像处理》课程思政工作应深入挖掘本课程的思政元素，加强劳育、美育，将高校思想政治教育融入课堂教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声。做好思政元素与教材融合、与教师融合、与教学方法融合，将思想政治教育融入到专业课程的目标、内容、方法三个方面，才能保障“课程思政”教学的有效运行，达到思政有内容、联系重依据、教育有效果的目标，具体应在以下三个方面做好工作：第一，调整教学目标，建立“价值塑造+能力培养+知识传授”三位一体的教学目标，强化显性思政，细化隐性思政，构建全课程育人格局。第二，优化教学设计，以社会主义

3、核心价值观和中华优秀传统文化教育为灵魂和主线，以专业技能知识为载体[3]，深入挖掘《图形图像处理》课程的思想政治元素，将知识传授、价值引领和思想政治教育有机融合，做到课程教学全过程育人。第三，改革教学方法，对传统教学方法进行改革，利用在线课程，采用“线上+线下”混合式教学模式，在课堂讲授、实训演练的同时，适时增加讨论、汇报、学生互评等教学环节，提高学生课堂参与度和学习兴趣。3《图形图像处理》课程思政实施举措4学海无涯3.1调整教学目标。根据高职电子商务专业人才培养规格，通过对行业企业进行调研和毕业生调查反馈，结合“立德树人”这一根本任务，将《

4、图形图像处理》课程的教学目标调整为：通过课程学习，使学生掌握图形图像设计与制作的方法与技术，学会图片的美化编辑，能按要求设计电商海报、广告等作品，能胜任电商美工、网站编辑等岗位。在知识传授和能力培养中，强化学生家国情怀，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量[4]，培养设计思维、系统思维，提升创新创业、自主学习、沟通协商、协同管理等能力，使其具备职业精神和职业道德。这一教学目标将知识传授、能力培养与价值引领进行有机结合，并将学生发展核心素养的培养也纳入其中。3.2充分利用信息化教学手段。目前该课程理论体系和实践体系都较为完善

5、，课程资料和习题也比较完备，市场上有一些规划教材可以选取，如沈静主编的《Photo-shopCS5图形图像处理》、朱巍峰主编的《计算机图形图像处理实用教程（PhotoshopCS6平台）》、吴建平主编的《PhotoshopCS5图形图像处理任务驱动式教程》等。但现有教材存在一定缺陷：因行业快速发展，教材有滞后性；现行教材主要以知识和能力培养为主，暂未有融合思政元素的图形图像处理课程教材，不符合新时代教材的要求。因此课程团队应及时采集视频、图片、案例，制作微课，运用网络教学平台对思政元素进行补充。3.3优化教学设计。《图形图像处理》课程教学内容

6、主要为数字图像基础、图像绘制、颜色调整、图层应用、图像抠图、滤镜应用等部分。在教学过程中教师还会进行教学内容的补充完善，如补充图形图像处理领域的新技术新理论，也会补充图像图像处理技术在电子商务方面的具体应用，如网店店招、主图、欢迎模块、橱窗展示等设计案例。但在以往教学过程中，更侧重于知识传授和技能训练，在价值引领方面做得还有所欠缺，尚未形成课程教学的思政格局。根据专业特点和课程特性，本课程的课程思政可以从以下三个方面切入：第一，将马克思主义哲学、___新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、四个自信等内容与教学内容进行有机结合。第二，

7、充分挖掘课程背后的企业家、设计师故事，培养学生爱岗敬业、精益求精、务实高效、团结协作的职业精神。第三，回归常识，培养学生的读书学习的主动性，回归初心，帮助4学海无涯学生掌握正确的学习方法。经过专业教师、思政教师、辅导员、学生代表的共同商讨与研究，列出了《图形图像处理》课程的思政元素及映射点，具体如表1所示。教学设计关系“课程思政”育人任务的具体落实，要将梳理好的思政元素进行归类、寻找合适的映射点，再从整体上规划并分层设计专业课程的教学内容[4]，在推动思政教育与课程融合的理念指导下对教材和课程内容进行“二次开发”，形成切实有效的教案。3.4改

8、革教学方法。要使《图形图像处理》课程既有“思政课”味道，又没有“思政课”的痕迹，是一门技术，更是一门艺术，是对教师育德能力的考验。合理的教学方法，有助于学生的参与、