生物化学“课程思政”探索.doc

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1、生物化学“课程思政”探索摘要：开展生物化学“课程思政”是高职院校“立德树人”培养目标实现和学生职业发展的需要，遵循方向性、科学性、双重性、实践性原则，提升教学能力、深化教学改革、加强教学研究、注重教学协同是提升“课程思政”育人实效的重要措施。关键词：医卫类高职院校；生物化学；“课程思政”生物化学是一门从分子角度探寻生命现象本质的学科，也是当今世界发展较为迅速的前沿学科之一，但由于其知识内容抽象，造成很多学生生物化学学习困难[1]。同时，生物化学是医卫类高职院校开设范围最广、课时占比最大的专业基础课程。医卫类高职院校培养的学生大多以人为工作对象，以守护生

2、命健康为目标，这就要求教师不仅培养他们过硬的专业技能，更要将___总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话的精神落实到教学中，帮助学生树立正确的政治意识，培养高尚的道德情操，掌握良好的沟通交流技巧。因此，在医卫类高职院校生物化学教学中开展“课程思政”不仅具有受众面广、针对性强、实效性高等特点，还能在一定程度提升生物化学的吸引力和趣味性，提高教学效果。1医卫类高职院校生物化学开展“课程思政”的必要性6学海无涯生物化学“课程思政”探索摘要：开展生物化学“课程思政”是高职院校“立德树人”培养目标实现和学生职业发展的需要，遵循方向性、科学性、双重性、实践性原则，

3、提升教学能力、深化教学改革、加强教学研究、注重教学协同是提升“课程思政”育人实效的重要措施。关键词：医卫类高职院校；生物化学；“课程思政”生物化学是一门从分子角度探寻生命现象本质的学科，也是当今世界发展较为迅速的前沿学科之一，但由于其知识内容抽象，造成很多学生生物化学学习困难[1]。同时，生物化学是医卫类高职院校开设范围最广、课时占比最大的专业基础课程。医卫类高职院校培养的学生大多以人为工作对象，以守护生命健康为目标，这就要求教师不仅培养他们过硬的专业技能，更要将___总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话的精神落实到教学中，帮助学生树立正确的政治意识

4、，培养高尚的道德情操，掌握良好的沟通交流技巧。因此，在医卫类高职院校生物化学教学中开展“课程思政”不仅具有受众面广、针对性强、实效性高等特点，还能在一定程度提升生物化学的吸引力和趣味性，提高教学效果。1医卫类高职院校生物化学开展“课程思政”的必要性6学海无涯1.1是高职院校“立德树人”目标实现的需要。“立德树人”是高校人才培养的根本目标[2]，当前各高校都围绕“课程思政”做了大量工作，但从实际效果来看，各课程之间的协同效应并未充分显现，特别是专业性、技术性强的一些课程仍游离于思政教育之外。因此，在生物化学教学中开展“课程思政”不仅有利于各专业课程育人功

5、能的发挥，也有利于系统化、立体化思想政治教育课程体系的形成，更有利于高校“立德树人”培养目标的实现。同时，随着全球化与信息化的发展，多元化社会思潮涌入高校校园，特别是新媒体对高校思政教育的冲击逐步显现[3]，并直接影响高校“立德树人”目标的实现。单一的思政教育模式已不能适应时代的发展，因此丰富高校思政教育途径，充分发挥各专业课的育人功能具有重要的意义。1.2高职院校学生思想特点的需要。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，由于其录取层次、培养模式以及培养目标的差别，导致高职院校学生的思想特点与其他高等院校存在较为明显的差别，如何针对性地开展思政教育对

6、高职院校“立德树人”目标的实现具有重要的意义。一方面，高职院校学生思想积极健康，但政治意识薄弱。他们对时事政治、国家大事的关注较多，但由于政治理论知识欠缺导致他们难以对时事热点、焦点事件和社会问题进行全面客观的分析，容易受到各种不良舆论的影响，陷入认识误区，因此加强高职院校学生思政教育刻不容缓；另一方面，他们思维活跃，但对传统学习方式不感兴趣。他们对新生事物具有很强的好奇心和接受度，敢于冒险和尝试，但长期的应试教育导致他们对传统“教师讲，学生听”的学习方式表现出较强的抵触情绪，使思政课程教学效果大打折扣。因此，在生物化学这一枯燥的专业基础课程中开展“课

7、程思政”不仅有利于思政教育的开展，甚至在一定程度上还能提升专业课教学的吸引力，激发学生的学习热情。1.3医卫类高职院校学生职业发展的需要。为医药卫生行业培养高素质技术技能型人才是医卫类高职院校办学的目标，培养的人才未来以人为工作对象，以守护生命健康为己任，这就对他们的思政素质和道德素养提出了更高的要求。医学教育因其与人的生命健康打交道，导致对专业知识和专业技能的要求很高，因此，医卫类高职院校普遍存在重技能、轻德育的现象。同时，高职院校学生在校时间大多只有两年，学业繁重，可支配时间偏少，进一步压缩了思政教育的时间与空间，造成学生生命意识、仁爱意识、责任意

8、识淡薄，沟通能力、表达能力欠缺，并直接影响了其职业发展。如何在有限的时间内提升思政教育实效，夯