三年级语文下册第五单元教案.docx

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1、第五单元教材分析　本单元先后编排了《小真的长头发》《我变成了一棵树》两篇课文和《习作·奇妙的》。本组内容将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感受接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。 根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。 培养热爱大自然、亲近大自然的情趣，在对自然的观察、体会与思考中，感悟自然。激发学生说、写的兴趣，续写诗歌，通过读写绘，发展学生的综合能，根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导

2、每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。 通过读写绘，发展学生的综合能单元教学目标1、会认11个生字，会写18个生字，正确读写新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。3、读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。单元教学重点1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。2、读懂课文内容，体会人物的思想感情。3、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。交流感受到的父母之爱及对

3、父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。4、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。5、能发现同一个意思可以用不同的句式来表达。单元教学难点1、体会沉默的可贵。2、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富想象力。课时安排1、《小真的长头发》：四课时2、《我变成了一棵树》：四课时3、《习作·奇妙的》：两课时课题16、小真的长头发课时划分4课时总课时数54课时教学目标1.知识与技能：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内

4、容。2．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。2.过程与方法：抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。3.情感、态度与价值观：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事教学重点能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。教学难点能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。教学过程二次备课第一课时（总51课时）教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。2．整体感知课文

5、内容。教学过程：一、课前交流1、同学们，你们平时最喜欢什么？你们猜猜老师最喜欢什么？（幻想）而且我更喜欢爱幻想的孩子。今天我们比比看，看谁最会幻想，好吗？2、在黑板上画一个图案，大家猜猜这是什么？（板书：长头发）3.（课件出示谜语）生猜。没错，就是头发。（板书：头发）4．今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。（板书课题）齐读课题。（两种读法）5、猜猜有多长？出示课题，大家观察一下书的封面，读课题，要读出小真的头发很长很长的感觉。6、介绍作者，绘本就是图文并茂地写出了孩子们的童趣，你们喜欢阅读绘本？（喜欢）今天，老师

6、就和你们一起欣赏这篇课文带来的快乐。二、课文导读。1、激趣引入，你们看，今天我们认识一下三个好朋友，她们分别是小真、小叶、小美。（板书）三个好朋友正谈论什么话题呢？（小真的长头发）2、观察图，三个小朋友的头发有什么不同？（两个小朋友是长头发，一个小朋友是短头发）看她们的表情，你能猜出谁是小真吗？为什么？3、出示文本，学生自由读文本，了解中间的小朋友才是小真。4、当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会如何想呀？（难受、伤心、嫉妒……）5、小真的长辫子有什么作用呢？出示下一幅图，用辫子钓鱼、用辫子拉牛、用辫子当被

7、子、用辫子当晾衣架，学生读文本。三、合作阅读1、分四人小组共读一本书2、读后谈还有哪些不懂？课后反思：第二课时（总52课时）教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。2．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。教学过程：一、激趣导入听说咱们班的孩子个个都想像丰富。今天我们就比比看，谁最有想象力？（板书：头发）3．板书课题：《小真的长头发》。齐读课题。（两种读法）二、朗读课文，学习生字1.请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.出示本课生词，排火车认读。预

8、设：（1）“卷”为多音字，出示[juǎn]1把东西弯转裹成圆筒形。2裹侠带动。3弯转裹成圆筒形的东西。[juàn]1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音？什么意思?(2)学生识记困难的字有栅、碍。