微课在基础护理学教学的效果探讨.doc

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1、微课在基础护理学教学的效果探讨摘要：随着我国教育体系和医疗体系的不断完善，学院对基础护理教学要求提出了更高的标准。微课教学可以突出某一个教学难点，针对于某一种特定护理技巧进行单一的任务教学，有助于帮助学生理解教师所讲述的内容。现在，越来越多的教师开始利用微课进行基础护理学教学，这不仅大大提升了课堂效率，也可以帮助学生做好课后巩固工作。关键词：微课;基础护理学;教学;应用学生数量的增多，教学要求的提高，新知识理论的灌输等都是目前基础护理学科所面临的实际问题。大多数高校目前也提倡信息化教学、科技教学，作为教师要深入

2、践行，敢于使用科学的技术创设独特的教学内容，帮助学生学习和掌握更多的基础知识和实践知识。该文主要就微课在基础护理学教学之中的应用进行探索，期望能对提高基础护理学科教学效率有所帮助。1微课的组成和特征5学海无涯1.1微课的组成。微课的核心内容在于课堂教学视频和课例，也包含了关于教学主题相关的素材、测试以及学生反馈。随着科学技术的不断进步，现在微课甚至可以实现教师与学生零距离交流、实时交流。高校教师利用微课进行教学资源的合理规划和分类有助于帮助学生理解更多的教学内容。教师通过一些点评软件和辅助教学软件也可以营造出一

3、种友好的课后讨论氛围，可在原有的基础之上进一步拓宽学生交流渠道[1]。1.2微课的主要特征。1.2.1教学时间短，专业性强。微课并非传统课堂教学，也不需要将整个课堂都录制下来。微课浓缩了一节课的精华，专业性较强，学生可以简单并且直观地感受到教师的教学目标。微课时长一般在5~10min，更多的是一种片段式讲解，可以主要针对一些操作技巧、操作细节以及基础护理原理、基础护理的核心考点等进行具体分析研究。1.2.2教学内容细化，且教学内容较少。一节大课可能讲述一个章节的内容，但是微课不可以。微课的教学内容十分细，教学内

4、容也相对较少，一个章节的教学内容可能需要几百节微课才能完全将知识点融汇进去，这显然是不科学的。因此教师往往会选择一些核心教学内容或者是一些容易出现错误的教学内容进行专项的微课讲述，而并非所有的知识点都需要利用微课进行巩固和复习。1.2.3容量较小，观看方便。微课是一种流媒体格式视频，该视频所占据的容量相对较小，一节微课从大小上而言仅仅只有几十兆，学生可以在课后随时进行观看学习。师生可以流畅地通过微课教学软件观摩学生的具体学习状况、学生留言、教师要求等，可以彻底实现课堂反馈。1.2.4资源使用方便。微课所使用的素

5、材和教学内容往往在网络之中都是可以寻找到相关视频片段的。如基础护理学之中关于护理的基本任务：促进健康、预防疾病、协助康复、减轻病痛，教师就可以选择相关的片段插入教学，让学生更深刻地了解护理的基本任务。所以微课的制作素材较多，资源使用也较为方便。2传统教学模式的缺陷2.1课前准备困难，课后巩固较少。现在，很多医学院校的基础护理学科学生并不会做过多的预习，课后的巩固也相对较少，很多学生甚至不会进行课后巩固，只会在需要考试的时候进行突击记忆，不利于学生的长期发展。还有就是，部分学生即使是有心进行课后巩固，但是由于受到

6、自身复习条件和复习资源的限制，很多学生也无法进行高效率的课后巩固复习。传统教学对于课堂之中教师所讲述的内容并没有做出录制和记录，因此课堂利用率得不到提升。另外，部分教师也无法要求学生进行课前预习活动，基础护理学知识点抽象难懂，学生如若只是抱着书本“啃”必然无法彻底吃透，这也就导致了基础护理学科的课堂教学效率得不到有效提升。2.2信息化教学手段利用率低。信息化教学并非简单的多媒体教学，很多教师认为会使用多媒体教学已经足以应付课堂教学问题，其实不然。很多教师在授课时也会发现，大班制之下很多学生依旧会出现走神、注意力

7、不集中乃至偷玩手机的现象，教师也无法从根本上杜绝这一种行为。如若学生在前期的课堂之中没有办法集中注意力，那么在后期的学习过程之中必然会吃力，感觉到“烧脑”。另外，很多教师的课堂实际反馈依旧依赖于“小纸条”调查，低效且浪费时间，并且绝大部分学生担心自身的笔迹被老师认出来，也不敢指出老师课堂教学的问题所在，这也导致了基础护理教学的课堂效率难以得到提升[2]。2.3师生之间交流较少。可以了解到每一个同学的学习动态、生活动态，增强师生情感。在网络之中，学生与教师之间的交流也不会有陌生感，学生更能畅所欲言，老师也能了解到

8、学生的困难。5学海无涯3微课在基础护理学教学之中的应用建议3.1提高教师信息化素质，辅导教师使用微课教学。现在，很多高校的医学教师也是相关附属医院的主任、院长。这些人群的临床经验和教学经验较为丰富，但是信息化素质较低，即使是很多教师愿意使用微课教学，也找不到“门路”。笔者认为，高校首先需要针对教师的信息素质进行具体的培训和指导，让教师理解微课、使用微课。除此之外，高校在教学人员的选择方