网络平台下英语教学模式研究.doc

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1、网络平台下英语教学模式研究一、高职英语应用网络平台教学的优势(一)提供丰富的教学素材和资源当前社会是信息化时代，网络可以提供丰富的信息，这是其优势。以往高职英语教学中，教师和学生都需要准备很多的教学辅导材料，丰富教学内容以及进行练习。应用网络平台教学，则可以改变这一现状。网络中可以找到师生需要的任何材料，比如英美国家主流报纸官方网站、网络论坛BBS等，在网络平台中可以找到原汁原味的英文文本，为教师和学生提供丰富的英语素材和资源。网络中的信息更新很快，教师和学生不必再去购买新的教材辅导材料，在网络中就可以找到最新的教学素材，让学生能

2、够及时掌握当前英语信息的相关内容和技能。(二)实现个性化教学网络平台操作简便，使用上的便捷性也是其能够应用在教学中的一个重要因素，有利于高职英语网络平台教学模式的建构。通过网络平台，学生可以结合自己的实际情况，学习需求和学习能力，进行自主学习。在学习中遇到问题时，也可以实时地通过网络和教师进行咨询、讨论，实现一对一教学。根据学生的反馈，教师也可以清楚掌握每个学生的实际情况，实现个性化教学，提升教学的有效性，让学生能够快速有效地提高英语能力。(三)教学不受时间和地点限制以往英语教学都是由教师主导的，教学时间、地点是固定的，而应用网络

3、平台进行英语教学后，则可以打破这一限制，将课堂教学延伸到课外。在教学前，教师可以将内容制作成视频，以微课的形式让学生进行课前预习;学生可以通过预习基本掌握知识点，在课堂教学中可以有效节省教学时间;教师可以让学生将自己的预习情况在网络中反馈回来，及时了解学生的情况，更有针对性地进行教学，在课堂教学中解决学生的问题，提升教学质量和效果。在课后，教师也可以在网络平台上布置练习题和作业，让学生自己巩固课堂学习内容，让学生养成自主学习和独立思考的良好学习习惯，教师可以通过网络对学生进行指导。(四)增加师生间教学互动5学海无涯应用网络教学模式

4、后可以改变灌输式的教学模式，通过网络教师和学生用聊天软件、论坛、电子邮件等形式进行知识的讨论和交流或者指导，增加了教师和学生之间的互动。以这种形式进行交流，学生也会感到更加放松，拉近师生间的距离。通过网络平台和学生进行互动，教师可以及时掌握学生的情况，对教学方案进行适当的调整，在课堂教学中重点讲授难点和重点知识，也可以进行讨论等。这可以增加课堂中互动探讨，营造活跃的课堂氛围，最终提高教学效果和有效性。如现在美国流行的网络平台Edmodo。该平台将学校学习和社交网络结合起来，被称作是中小学的Facebook，师生们可以分享视频、创建

5、投票、设置讨论。教师可以自己组织班级，添加成员分组。可以给学生分发的东西有:文字、附件、定时提醒、作业、测试、投票，支持多客户端、支持学生成绩跟踪、支持教师资源库等功能。Plicker是另一款免费的课堂即时反馈系统软件。教师只需将该软件安装到手机或IPAD里，按步骤设置班级和学生信息，生成每个学生对应的卡片。卡片的四个边角分别代表A、B、C、D四个选项，不同的号码和造型对应不同编号的学生。教师在使用前在手机APP上或官网上发布题目，通常是选择题和判断题，学生选择对应答案后，分别选择对应的角边，高举卡片，教师用手机扫描学生手上卡片即

6、可。教师在扫描的过程中就可以即时看到学生的答题选项，进行即时互动、获取反馈，在扫描的同时就可以开始提问学生了，统计结果随即以可视化图形显示。方法简单，成本低廉。教师还可以利用系统统计学生对于某个知识点的掌握程度，从而更好地进行复习和下一步教学的准备。老师们还可以运用EDpuzzle网站制作视频，插入音频、小测试等材料，轻松制作翻转课堂视频，可以直接调用来自可汗学院、TED等视频网站已经被共享的资源，支持在线剪辑，在线配音，随意使用，支持在线给视频插入试题，还可以统计学生答题情况。二、网络平台下高职英语教学模式发展策略(一)注重网络

7、课堂教学和学生课外自主学习5学海无涯网络教学模式可以根据操作方法，将其分为网络课堂教学和课外自主学习这两种。在课堂教学中，教师应该围绕教学主题做好各方面的准备，如教学设计、学习资料、内容等都放到网络平台中，结合教学计划把握教学过程。学生则要通过网络平台根据教师的要求，学习和练习平台上教师提供的学习内容，如每个教学主题中针对视、听、说方面练习;预习和复习重点词汇和句型，课内、外的阅读材料;测试相关的口语、听力和精读，通过这些内容进行测试，以掌握学生的实际学习情况。没有通过测试的学生就应该继续巩固，直至通过;通过的学生则可以接受教师的

8、面授辅导。之后，学生再开始新的主题学习，依旧按照这种模式进行学习。学生会对这种模式觉得很新鲜，对学习充满兴趣，能够主动地学习［1］。在说英语这方面，也从以往教学中学生和教师对话改变为和计算机对话。计算机能够结合学生在说英语时的语调、语言、流利情况、