论网络环境下英语教学模式研究.doc

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1、论网络环境下英语教学模式研究　　论文关键词：计算机网络；英语教学；网络教学；教学模式　　论文摘要：计算机信息网络技术及互联网的不断成熟和进步，促进了基于网络技术的远程教育的发展。网络环境下英语教学作为一种全新的教学模式，利用互联网丰富的英语教学资源和互动特点，把课堂英语教学与网络英语教学相结合，推进了英语教学的发展。　　　　　　网络环境下的英语教学是以现代网络技术为依托，为学生提供全方位立体化的英语教学环境。Internet的高速发展为优化外语教学和学习环境带来了无限生机和希望，其优势不仅在于其丰富的学习资源，更在于为英语学习者开辟了一个相互学习、交流和切磋的

2、广阔天地。通过网络的应用，使英语教学真正做到了走出课本、跨出课堂、走向世界，使教学内容化虚为实、化静为动、化抽象为具体，为教师提供了更为丰富的教学方式，使英语教学从单一的传统教学模式向直观性、趣味性等立体化教学模式发展。　　　　一、网络辅助英语教学的优势　　　　1、资源丰富，信息量大。　　互联网上有大量的英语教学资源，它包含了新颖、广泛、生动、实用的英语素材，能够带你进入一个丰富多彩的英语世界，让你教好英语或学好英语。　　英语教学网站提供了听力、语法、写作等各项训练，学生可以通过相互交流信息、参加讨论、语言即时测试、写作训练等手段进行学习。电子出版物是专门面

3、向英语教学的在线电子杂志，除了提供各个层次的阅读、写作、听力测试、综合测试和各种语言学习资料外，还包括学术文章、研究论文、教学设计、教学方法指导等，学习者每天都能从网上学习到新的知识。打开著名的VOA、CNN、BBC等网站，教师和学生就可在网上收看到最及时的新闻报导，了解世界动态，同时学到原汁原味的英语，提高了语言运用技能。另外互连网上还有大量的英语教学辅助软件，对教师的英语教学和学生的英语学习都有很大的帮助。　　2、有利于提高学生的交际能力和自主学习能力。　　教师可以利用网络教学的互动特点，充分运用网上丰富的英语学习资源，创设良好的英语交际环境。在教师的引导下

4、，学生得以进行大容量的仿真交际，使外语变得更加贴近生活，使学生产生一种“说”的愿望，从而调动学生的学习主动性，激发他们的求知欲。在学生通过网络学习的过程中，其直接用英语思维的能力得到锻炼，因而能更有效地提高其运用英语进行交际的能力。　　3、有利于培养学生的思维能力，张扬个性。3　　传统英语教学在很大程度上束缚了学生的创造力，各种教学活动都是把学生置于共同的影响之下，他们读的教材相同，听的讲授相同，参与的练习活动相同。教师只能根据大多数学生的需要进行教学，能为学生提供的个别帮助非常有限，学生的个性得不到充分发挥。网络环境下的英语教学可以进行异步的交流与学习。学生可

5、以根据自己的实际情况，利用网络在任何时间进行学习、参加讨论或获得在线帮助，从而实现真正的个别化教学。　　　　二、网络环境下英语教学模式的实践与探讨　　　　网络化英语教学将从根本上改变传统教育教学理念，改变传统的以教师为主体的教学模式，真正体现了学生“自主学习、协作学习、探究学习”的核心思想。我校大学外语教学部积极进行网络辅助环境下的英语教学模式探究。通过网络化的教学提高了学生英语学习的积极性，取得了较好的教学效果。　　1、建立外语网站辅助英语教学。　　由于高等教育的迅猛发展，很多高校不断扩大招生规模，大多数高校英语教学采用大班授课方式。仅靠每周几节课的课堂教

6、学，让学生真正掌握所学知识乃至于提高语言技能，非常困难。我们大学外语教学部建立了英文教学网站，通过网站来辅助大学英语教学。　　网站内容丰富，既有结合课程学习的教学活动安排、教案、练习、辅导，又有课外的教学和娱乐栏目（如名师宝典、网上课堂、英语论坛、在线影院、幽默笑话)；既有英语学习者所需的专项训练内容（如听力训练、阅读理解、翻译练习、在线测试、四六级模拟考试)，又有英语理论知识和文化知识（如英语词汇和语法、读者文摘、文学名著、风俗习惯等）。　　学生可以自由访问英语学习网站的相关栏目，按自己的思维方式控制和检测英语学习的具体或阶段性成果。通过教学网站变传统的单向英语

7、学习为双向、多向英语交流，实现教师之间、师生之间、学生之间的双向或同时进行的多向交流。　　2、利用网络资源，改善英语口语教学。　　在英语口语教学中，如果只用贫乏的讲解，机械地操练句型，学生会觉得枯燥乏味，产生厌倦感。苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用。”为使学生将所学英语知识用于实际的交际中，教师要结合教材内容和生活实际，引导学生通过在网上用英语聊天、看英语影视、英语电台节目等形式循序渐进的锻炼口语表达能力。　　鼓励学生充分利用网络提供的英语语言环境，通过访问一些英语学习网站来提高英语口语。例如，新浪UC网站上提供了很多英语学习栏目。其中有专门学习语音语