高职英语词汇教学论文2篇.doc

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1、高职英语词汇教学论文2篇第一篇一、当前高职英语词汇教学的现状分析（一）词汇教学方法单一，学生对于词汇学习缺乏兴趣。词汇教学和其他英语板块的教学不同，它本身相对来说就是比较枯燥无味的，而且在学习过程中注重理解和记忆。在当前高职英语教学过程中，很多老师对于词汇的教学，缺乏创新，仍然采用传统教学中的填鸭式教学方法，通常是老师读一遍，学生读三遍，然后就然让学生自己死记硬背消化了。这种单一的教学方式，容易使原本就枯燥乏味的词汇教学变得更索然无味，不仅学生记得辛苦，就是老师自己也觉得疲惫不堪，而且容易让学生失去词汇学习的兴趣，甚至产生厌学情绪。（二）学生的自主学习的能力较为低下。高职学生，由

2、于入学门槛较低，使得他们的文化基础知识水平较低。在词汇学习过程中，老师只是起着引导和帮助的作用，关键还是要看学生自身的努力。但是在当前情况下，很多高职学生对于词汇学习的重要性的认识还不够，自身缺乏反复温习的意志力，在学习过程中，过分依赖老师，课后自己不去专研和记忆，从而使得词汇学习的效率低下。学生只是简单死记硬背。效率低，费时长，很容易形成英语学习的拦路虎，最终促使学生轻易放弃。学生不会有效分析词根，词缀，词性，词义等英语词汇的几个记忆关键突破口。二、提高高职英语词汇教学有效性的途径和方法词汇教学对于学生英语水平的提高的重要意义已是不言而喻，而当前实际课堂教学的现状又是如此让人忧

3、心。因此，如何采取措施改变当前现状，增强高职英语词汇教学有效性成为了英语老师普遍关注的问题。本文将对其具体措施提出以下几个方面的建议，以期起到抛砖引玉的作用。三、选择富有新意的教学方法，激发学生对于词汇学习的兴趣5学海无涯词汇学习是一项注重长期积累的过程。如果学生对词汇学习缺乏兴趣，不仅不利于学好当前的课堂知识，而且也很难使得学生在以后的生活中自觉主动地学习英语词汇。因此，在增强高职英语词汇教学有效性的过程中，老师要注重采取有效措施，激发和培养学生对于词汇学习的兴趣。丰富多彩的教学方法的运用，不仅可以很好地吸引学生的好奇心，给学生带来耳目一新的感觉，而且可以让学生体会到词汇学习的

4、乐趣，激发学生强烈的求知欲望。因此，老师子啊教学过程中，要结合教学内容和学生认知心理的特点，选择恰当的教学方法展开教学。比如，在词汇记忆过程中，老师可以借助联想的方法，帮学生理解记忆单词。如在讲解“cock”这个单词时，老师就可以先让学生发挥想象，“水龙头”的阀门和出水口刚好就像是一只公鸡的鸡冠和鸡头，因此，“cock”有“公鸡”的意思。然后向学生讲在中国的传统文化中，“鸡头”也常常也用“龙头”来比喻暗指，从而，“cock”这个单词还有“水龙头”的意思。通过这样的联想，使得枯燥的单词变得更为形象生动可感，在激发学生兴趣的同时，又增强了课堂教学的有效性。此外，在检查学生的单词掌握情

5、况时，老师除了千篇一律的停歇之外，还可以采用击鼓传花的小游戏，花落在谁手里，就得拼写出一个单词，并解释其意义。这样可以在很大程度上激发学生的兴趣。四、注重从构词法角度讲解单词，增强词汇教学有效性一种语言的词汇系统包括很多的词语，如果一个个记忆的话，工程量很大。因此，在增强高职英语词汇教学有效性的过程中，老师要注意多向学生传授英语词汇构词法的一些特点，让学生掌握一些常见的构词原则，从而在实际学习过程中能够做到举一反三，降低学生记忆的难度。可以让学生觉得记忆单词其实也没有那么困难，激起学生学好词汇的信心，同时也能够在很大程度上加深学生对单词的理解，切实掌握单词的具体运用。五、重复是词

6、汇学习最简单最有效的方法5学海无涯词汇学习，必须引导学生注重早读，晚自习，加强词汇强记训练，有效重复。有效带领学生下功夫学习英语词汇，建立学习英语的兴趣和决心。高职学生活泼好动，针对这一特点，有效组织课堂游戏互动，字母拼写单词游戏，词汇拼接造句游戏等。课下，组织学习兴趣小组，展开词汇拼写竞赛，适时抽查，并进行奖励，加分等鼓励措施来确保学习成果。词汇学习是英语教学的一个重要板块，在高职英语教学过程中，做好词汇教学的相关工作，对于学生英语水平的提高具有重要意义。但是要实现词汇教学有效性的提高并不是一件简单的事情，需要老师不断尝试和创新，不断总结经验，最后在师生的共同努力下，找到切实可

7、行的途径，促进教学的发展。第二篇一、词汇教学的重要性1.词汇教学能够提高口语能力。学习一门语言的目的就在于交流，也就是我们通常所讲的口语能力。在英语教学活动中，如何提高学生的口语能力一直以来都是教师教学的难点问题，于是教师们便想着各种各样的方法来开展口语教学，比如看英语电影、听英语磁带等等，但他们却忽略了口语教学的最基础的东西，即词汇教学。这就好比我们通常所讲的那句话：“还没学会走路，就想学会跑步。”我们要想保证学生纯正的英语口语，就必须先交给学生纯正的英语词汇发音，只有学生精准