第三单元-因数与倍数.doc

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1、28大许镇小学备课专用稿纸第三单元因数和倍数教学计划一、教材分析本单元继续教学整数的知识，编排目的主要有两点：一是进一步丰富自然数的知识，二是为即将教学分数作知识准备。一到四年级教学整数，重点放在数的意义和计数方法上。学会了自然数的读写方法，领会了自然数的基数含义与序数含义，掌握了自然数的顺序和大小，会用自然数表示日常生活里的事情或现象……本单元着重教学自然数之间的因数与倍数关系，求各个自然数的因数与倍数、两个自然数的公因数与公倍数。显然，这些知识能丰富学生对自然数的认识，而且为教学分数的约分、通分作了必要的知识准备。需要再次说明的是本单元编排了少量与

2、两个数的公因数、公倍数有关的实际问题。在现实情境里体验公因数、公倍数的意义，加强对这些概念的理解。为此，教材分别在这些题里提供了列举的表格、可供操作的直条或月历，帮助学生发现实际问题里有公因数、公倍数的内容，体会解决相关实际问题就是求两个数的最大公因数或最小公倍数。像这样既解决了实际问题，又加强了对公因数、公倍数的认识，正是教材所希望的。二、教学目标1.利用乘法算式理解因数和倍数的概念。并掌握自然数之间的因数与倍数关系；2.在因数和倍数概念的基础上，掌握求一个数的因数与倍数和两个自然数的公因数与公倍数的方法；3.掌握5、2、3的倍数的特征；4.理解质数

3、与合数的意义，能够根据概念判断一个数是质数还是合数；5.在认识质数与合数的基础上，认识质因数并学会分解质因数。三、教学重难点重点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。难点：会找出公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。四、课时安排13课时2828大许镇小学备课专用稿纸大许镇小学电子教案设计文稿学校：西探小学　　年级：　五年级　　　学科：　　数学　　　　总第节教师姓名沈丹上课时间审查组长朱友亮课型新授教学内容五数下：因数和倍数的认识教科书第30--32页例1、例2、例3和相应的“试一试”“练一练”，练习五第1-4题。教学目标1.通过用动手操作和写

4、不同的乘法算式，认识因数和倍数；依据因数和倍数的含义和已有的乘除法知识，自主探索并总结找一个数的因数和倍数的方法。2.探索中，感受数学知识的内在联系，体会数学内容的奇妙，产生学习数学的浓厚兴趣。教学重点理解因数和倍数的含义。教学难点自主探索并总结找一个数的因数和倍数的方法。教学准备教学课件教学过程（含设计意图）思考与修改环节一、创设情境，导入新课。引导：今天这节课，我们将继续学习有关数的知识。请你回忆一下，我们已经认识了哪些数？环节二、学习目标展示通过用动手操作和写不同的乘法算式，认识因数和倍数；依据因数和倍数的含义和已有的乘除法知识，自主探索并总结找

5、一个数的因数和倍数的方法。环节三、学生自主学习1.同学们手里都有12个大小完全相同的小正方形。你能用这12个大小完全相同的小正方形拼成一个长方形，并用算式表达出你的拼法吗？你能想出几种不同的拼法。2.全班交流。在小组里交流摆法。学生可能会出现乘法和除法两种算式。4×3=126×2=1212×1=123×4=122×6=121×12=12观察第一组算式你觉得它们之间有什么联系？你能根据6×2=12这个算式说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？（指名说一说）12×1=12这个算式，你能说一说吗？你能写出一个算式，让你的同桌找一找因数和倍数吗？2.谁有特殊的例

6、子来和大家交流一下。学生可能会出现0×7=0。在学生回答之后指出，我们研究因数倍数是一般指不是0的自然数。2828大许镇小学备课专用稿纸3.老师也写了一个算式，从这个算式里你能找到因数和倍数吗？24÷8=3环节四、师生交流展示1.你能找出36的所有因数吗？（1）试一试，看谁能挑战成功。（学生独立找36的因数）（2）交流找的方法。（3）怎样找才能不重复不遗漏？在小组里说一说。学生想到的方法可能是：从小到大找；一对一对找（4）试一试：你能找出15所有的因数吗？找完后交流，说一说15最大的因数是多少，最小的呢？你能找出16所有的因数吗？找完后交流，说一说16

7、最大的因数是多少，最小的呢？2.3的倍数有哪些？你能找一找吗？（1）学生独立找3的倍数。（2）交流方法、答案以及在找的过程中的发现。（3）反思：怎样找一个数的倍数比较方便？一个数的倍数最小是几？你知道一个数的倍数有多少个吗？【设计意图：】环节五、课堂检测1.完成“试一试”2.完成“练一练”3.练习五第1-4题环节六：反馈小结今天我们学习了什么？掌握了哪些方法？●课外阅读资料：数学报●课外拓展练习：补充习题第24页。●教师备课参考资料：《小学数学备课手册》板书设计因数和倍数的认识4×3=12，4和3都是12的因数12是4的倍数教学反思2828大许镇小学备

8、课专用稿纸大许镇小学电子教案设计文稿学校：西探小学　　年级：　五年级　　　学科：　　数学