PowerPoint《自定义动画》教学设计.doc

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1、__________________________________________________PowerPoint《自定义动画》教学设计一、教材分析这一章的教学内容对学生而言是非常感兴趣的，也是对学生也后使用产生重大影响。所以本课从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的

2、能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。本节课采取充分发挥他们的想象能力和动手能力，放手让学生自主探究学习。二、学情分析学生对于幻灯片的学习充满了主动性，可以说学生感受到了学习的快乐，对幻灯片的学习是一种自发的主动的，因此在教授过程中我明显感受到孩子渴望得到新知的愿望。因此在教学过程中我采取：一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，

3、培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。三、教学方法和教学手段本课采用“创设情景，导入新知——探究互动，合作学习——知识拓展，交流评价——提出希望，结束本课”的四步教学模式。四、教学目标：1.知识与技能目标：____________________________________________________________________________

4、________________________（1）掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法。（2）安排动画对象的一般顺序。（3）培养学生的实践能力。（4）提高学生对信息的处理能力。2．过程与方法目标：（1）培养学生创新、团结协作的能力。（2）培养学生自主学习的能力。（3）培养学生适应未来社会竞争和发展的能力。3.情感态度价值观目标：（1）培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣。（2）培养学生尊重他人的思想感情。（3）进一步培养学生对信息技术的兴趣。教学重点：给幻灯片中的元素创建

5、自定义动画的操作。教学难点：给幻灯片中的元素创建自定义动画的操作。理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。五、教学媒体资源多媒体课件，洪恩多媒体网络教室。六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景出示课件____________________________________________________________________________________________________导入新知上海世博会的吉祥物海宝来了。它带来了两张宣传灯片，请你说说你喜欢哪个。为什么？同学们讨论

6、选第二张，并说明原因。第二张灯片有动画，生动，吸引人。在这个过程中，教师采用创设情景，激趣导入。上课后，我直接播放精心准备的课件，创设优美的情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，我紧接着问：想不想把课前准备的演示文稿设置成如此优美的演示文稿呢？回答是肯定的，教师顺势导入课题：在演示文稿内加入自定义动画。探究互动，合作学习出示小任务：1启动自定义动画对画框。单击“幻灯片放映”——单击“自定义动画”按钮——出现“自定义动画”对话框（学生操作）2设置动画效果。在“自定义动画”对话框中——单击“效果”选项——学生思考、讨论、

7、实践。小组合作，参阅教材，完成任务。学生理解数字的不同含义。学生思考、讨论、实践。在教师的指导下，学生尝试操作、协作学习，一步一步完成4个小任务，在完成任务的过程中，培养学生自主探索，自主实践。在有困难的地方，教师适时点播，讲解，为学生学习扫铺平道路，学生就会更有劲头的攻克下一个任务。根据师生的共同努力，在完成4个教学任务的过程中突破难点突出重点。为了使所学知识“颗粒归仓”________________________________________________________________________

8、____________________________选取要设动画的对象——在“动画和声音”栏中设置动画效果——预览动画效果——单击“确定”（学生操作）师讲解：对象前面的数字顺号和对象后面的数字顺号有什么不同？3、调整动画顺序。单击自定义动画任务窗格下的“重新排序”中的向上（向下）箭头，更改动画序列的顺序。4、设置“启动动画”效果。“单击鼠标时”、小组合作