自定义动画的设置-教学设计.doc

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1、编辑演示文稿对象自定义动画的设置——教学设计一、教材内容及学情分析（一）教材结构与内容简析1．本节课选自《计算机应用基础》第5章第5节的设置动画效果，新授课，需1课时。2．通过前期学习，学生已能制作出图文并茂的幻灯片，这节课是让静态的演示作品动起来，可把本节课看作是对以前所学内容的再加工，有画龙点睛之妙用，是PowerPoint中非常重要的一部分内容。3．为充分调动学生的学习积极性，培养学生爱国的意识，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合，我选用“2010广州亚运会”为主题进行教学设计。（二）学生分析1

2、．教学对象是中等职业学校一年级学生，通过前面的学习，学生已经基本掌握了制作图文并茂的幻灯片的基础知识和基本操作方法。2．学生对这部分内容比较感兴趣，但他们容易按自己的喜好设置新奇的动画效果，忽略了动态效果、节奏与表达内容的统一。因此，要让学生明确添加适合的动画效果的重要意义。二、教学目标及重难点（一）教学目标1．知识目标：①学会根据演示文稿的内容为对象添加适当的动画效果。②理解进入动画、强调动画、退出动画和动作路径动画的作用。2．能力目标：①培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。②培养学生合作、探究的能力。

3、3．德育目标：①培养学生的审美和爱国意识。②培养学生大胆质疑的精神。（二）重点、难点1．重点：用“自定义动画”给幻灯片添加动画效果。2．难点：综合运用“自定义动画”制作出满足实际需要的动画作品。三、教学策略（一）教法基于建构主义理论、中职学生的特点和教学目标，我采用“任务驱动法”展开教学。为学生播放“2010广州亚运会”演示文稿，创设热情宣传亚运的情境，再播放未设置动画的演示文稿对比导入本课。整堂课设置了一个总任务，四个子任务，各个任务根据学生的情况和知识的难易程度设置不同的环节，最终突破重点难点。（二）学法学

4、法上采用自主学习和小组探究。结合新大纲要求，充分发挥学生的主动性，用“学案”提示学生开展有效的自主学习，学案给出了每个任务的具体操作要求和步骤，及解决问题的要领和技巧，弥补了教材中具体操作不详细的不足。学生利用学案，可以快速准确完成每个任务及练习，并掌握操作要领，提高应用能力，使学生体验成功的喜悦，进一步激发他们强烈的创造欲望。学生的实践操作水平参差不齐，课前将班级学生划分成四个小组，每个小组设置一个小组长，要求小组长操作熟练、有责任心，小组长完成任务后可以帮助组内同学，实行学生操作水平的同步提高。（三）教学媒

5、体在多媒体机房，采用多媒体课件组织教学。四、教学过程及设计思路教学步骤教学内容设计思路教学活动教师活动学生活动创设情景导入新课（3分钟）2010年广州亚运会暨第16届亚运会于2010年11月12日至27日在中国广州进行，让我们来大体了解一下有关广州亚运会的概况吧。思想教育：能争取到举办亚运会的机会，是我们每个中国人的骄傲，作为我们中职生，是国家未来的希望，应该牢固树立爱国意识。播放“2010广州亚运会”演示文稿（教师作品）。观察、思考欣赏作品讲授新课（28分钟）对比引入本课任务：为“学生作品.PPT”演示文稿设

6、置自定义动画。（一）进入动画任务一：为“学生作品.PPT”中的第2张幻灯片设置动画。学生演示1、给“学生作品.PPT”中的第2张幻灯片的会徽应用“弹跳”动画。速度：中速。自主探究2、为表格设置任意一种进入效果。3、放映幻灯片，测试效果。提出问题1、如何删除动画效果，实现本页中的箭头图片无动画？通过广州亚运会导入本课，提出任务，引起学生兴趣；加动画前后的强烈对比，激发学习热情。操作步骤简单，教师给予提示，找一位学生在教师机演示，更能吸引学生注意力。给学生自主选择的机会，体会主动学习的乐趣。同位互看，可以了解更多动

7、画效果。由学生自主探讨、解决问题，加深印象。播放未加动画的演示文稿，提出任务。提示步骤，请一位学生在教师机演示操作。巡视、指导引导学生，进行归纳总结。观察、思考其他学生上机实践。根据学案自主探究左右同位互看，体会不同动画效果。思考探究解决问题2、如何改变播放顺序，实现先出现表格后出现会徽？讲授新课（二）自定义动画中的开始方式对比引入设置不同的开始方式，有不同的播放顺序。思考如何实现椭圆形图片一起出现？任务二：为“学生作品.PPT”中的第3张、第4张幻灯片设置动画。自主探究1、给“学生作品.PPT”第3张幻灯片椭

8、圆形图片中的后两张图片设置开始方式为“之前”。2、给“学生作品.PPT”第3张幻灯片长方形图片中的后两张图片设置开始方式为“之后”。3、放映幻灯片，测试效果。提出问题为一组图片，添加同样的动画效果，实现这组图片的同时出现，有没有其他方法？合作探究4、尝试给“学生作品.PPT”中的第4张幻灯片所有图标设置进入动画，实现这八个图标的同时出现？（三）强调、退出动画任务三：给“学生作品.PPT