新媒体时代思想政治教育创新探究.doc

《新媒体时代思想政治教育创新探究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新媒体时代思想政治教育创新探究摘要：本文对新媒体在思政教育中的应用优势进行分析，立足当前思政教育现状，挖掘教学中的缺陷与不足，并提出科学有效的创新措施，力求通过教学理念、内容、方法与管理等方面的创新，发挥新媒体作用促进学生个人发展，进而实现高校自身的可持续发展。关键词：新媒体；思政教育；创新措施思政教育作为高校教育的重要内容，对当代大学生道德品质培养具有重要意义。在新媒体时代背景下，传统思政教育方法滞后，教育成效不明显，急需引入新媒体技术创新教育方法，充分发挥先进技术的作用与优势，从多个方面渗透到思政教学中，提高教育成效，促进学生身心与素质的综

2、合发展。一、新媒体在高校思政教育中的应用优势5学海无涯从广义上看，新媒体与传统媒体有所区别，是在互联网技术、通信技术、数字技术的基础上产生的新的信息传播媒介，其不但具备传统媒体功能，还具有传播速度快、开放性强、互动性强等应用优势，具体如下。（一）传播速度快。在传统媒体应用中，主要通过广播、电视、报纸等载体定期向公众发布信息，与之相比，新媒体的诞生能够打破时空限制，利用电脑、网络电视、手机等终端传播信息，传播速度十分迅速，可在较短的时间内以最快速度将信息传递到各个角落，接受者可随时随地的阅读所需信息。在传统思政教育中，通过课堂教学、实践考察、座谈

3、会等形式开展教学活动，在新媒体时代下，教学模式得以延伸，可借助网络传播的形式，通过微信、慕课、微博等网络平台多角度的传授思政知识，使学生在潜移默化中提高自身的知识与素质。新媒体的传播速度较快，教师可经常与学生在网上互动，针对最新时事新闻进行探讨，用学生喜欢的方式教学和引导，使思政工作更具实效性[1]。（二）互动性强。在新媒体时代下，智能手机具有联网、收听、网络学习、支付等多项工作，在大学生群体中日益普及，使用频率逐渐提高。尤其是在5G时代即将来临，数据速率会进一步提升，大规模设备连接将使学习更加便捷，使信息发布与接收更加快捷，人们的社交方式也因

4、此得到改变，可打破时间与地域的限制，随时随地展开互动。在思政教学中，新媒体的应用不但可增加师生之间、生生之间的互动频率，还可实现跨校互动、跨省互动，加强本校与外校学生、学生与校外专家之间的交流，在互动过程中更加高效的学习思政知识，提高自身品德与修养。（三）开放性强。新媒体是以网络技术为基础而产生的，借助智能终端为受众提供各类信息，覆盖面积较广、存储量较大、拥有较强的开放性特征。在思政教学中，这种开放能够打破传统传播格局，为大学生提供更加广阔的知识与信息获取平台，通过微信、微博与各类网络接收最新信息，利用搜索引擎给自己答疑解惑。同时，大学生还可将

5、自己的心声发布到网上，改变传统信息单项传播模式，世界各地不同民族的网民均可在网上中进行思想的碰撞交流，使受众的认知方式更加开放且多元。二、新媒体时代高校思政教育现状在教育改革不断深入之下，大学生与新媒体间的距离缩短，能够具备基本的媒介素养，为新媒体在思政教育中的应用打下良好基础。但是，当前思政教育中仍然存在些许问题，教育现状不容乐观，具体如下。一是思政教育主体媒介素养较低，师生的审视、批判与使用新媒体的能力有待提升；二是教育内容滞后于时代需求，在新媒体发展之下，应及时吸取有价值的信息，使思政教育资源更加丰富，教育视野得到拓展；三是思政教育手段相

6、对落后，新媒体应用仍是对传统教育模式的简单复制，并未真正发挥新媒体的教育价值，开展多样化、虚拟与现实有机结合的精品思政教育活动；四是思政教育环境复杂，在新媒体时代下大学生受到多元文化冲击，容易受到外来腐朽思想的影响阻碍身心健康发展，为思政教育带来挑战，这将要求教师牢牢把握时代主旋律，营造和谐良好的教学环境，抓住机遇促进教育改革，化挑战为动力，提高当前思政教学实效性[2]。三、新媒体时代高校思政教育的创新措施5学海无涯在新媒体时代下，将其应用到大学生思政教育中不但是优势也是挑战，高校应充分利用新的技术与资源，拓展和延伸教育平台，从教学理念、内容、

7、方法与管理等方面着手，采取科学有效的创新措施，发挥新媒体作用促进学生个人发展，进而实现高校自身的可持续发展。（一）教学理念创新。思政教师应客观理性的看待新媒体的优缺点，积极转变教学理念，根据思政教育内容将新媒体技术渗透到教学之中，充分发挥其辅助教学作用，提高思政教学实效性。一方面，立足于学生的学习需求，新一代大学生从小接触互联网，对网络使用的需求量较高，教师可根据这一心理特点，为其提供感兴趣的话题与文章，例如，借助互联网开展教学活动，使学生了解和接触更多社会热点、时事新闻等，形成健康的价值观。利用新媒体开放性优势，引导学生关注人民网、人民日报、

8、共青团等官方微博、微信公众号、B站号等等，使学生课下也可接受正能量的熏陶。同时，还应对新媒体手段进行创新，将教学主体地位归还给学生，为学生营造开放、和