高职院校教育管理方式创新研究.doc

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1、高职院校教育管理方式创新研究【摘要】建设现代化经济体系要求持续解放和发展生产力，激发全社会的创造力和发展力。这一发展战略对技术人才的需求带来了新的要求，也必然促使高职院校在人才培养模式和教育管理方式等方面做出相应的变革。在新时代下，传统的高职院校教育管理模式已无法适应现代化经济发展的需求，高职院校必须进行教育管理方式创新与变革，才能培养出更加符合现代化经济发展需求的创新、创意型人才。【关键词】现代化经济体系战略；高职院校；教育管理方式；创新___总书记在十九大报告特别提出：建设现代化经济体系不仅是跨越关口的迫切要求和我国

2、发展的战略目标,也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的战略选择。①现代化经济体系战略对高技术人才的需求提出了更高要求，我们应该更加尊重知识、尊重创造、尊重人才，以创新为内在驱动力，引导现代化经济体系发展。高职院校作为国家专业技能型创新人才培育的主要场所，要顺应新时代的发展需求，不断创新教育管理模式，引领科技与产业融合，将高职院校的科研融入企业创新机制，促使达成两者的优势互补，从而完成创新教育活动，真正实现科技、教育与经济的密切结合，不但为国家培养创新型人才，也为国家的现代化经济发展创造良好环境。一、现代化经济体系战略的科学内

3、涵5学海无涯高职院校教育管理方式创新研究【摘要】建设现代化经济体系要求持续解放和发展生产力，激发全社会的创造力和发展力。这一发展战略对技术人才的需求带来了新的要求，也必然促使高职院校在人才培养模式和教育管理方式等方面做出相应的变革。在新时代下，传统的高职院校教育管理模式已无法适应现代化经济发展的需求，高职院校必须进行教育管理方式创新与变革，才能培养出更加符合现代化经济发展需求的创新、创意型人才。【关键词】现代化经济体系战略；高职院校；教育管理方式；创新___总书记在十九大报告特别提出：建设现代化经济体系不仅是跨越关口的迫

4、切要求和我国发展的战略目标,也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的战略选择。①现代化经济体系战略对高技术人才的需求提出了更高要求，我们应该更加尊重知识、尊重创造、尊重人才，以创新为内在驱动力，引导现代化经济体系发展。高职院校作为国家专业技能型创新人才培育的主要场所，要顺应新时代的发展需求，不断创新教育管理模式，引领科技与产业融合，将高职院校的科研融入企业创新机制，促使达成两者的优势互补，从而完成创新教育活动，真正实现科技、教育与经济的密切结合，不但为国家培养创新型人才，也为国家的现代化经济发展创造良好环境。一、现代化经济体系

5、战略的科学内涵5学海无涯建设现代化经济体系是我国打造“质量第一、效率优先”为本质的经济体系转型的必然要求，也是我国全面实现社会主义现代化，建成小康社会的需要。正确理解社会主义现代化经济体系的科学内涵有助于统筹社会各方力量，促进社会主义现代化建设的发展。现代化经济体系主要以新发展理念为指导、协同先进的产业体系、不断完善市场经济体制、提升我国经济创新力和竞争力等四方面为科学内涵。首先，以新的发展理念为指导，主要是以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念驱动经济发展，是以发展成果共享为终极目标，协调各方面的发展，坚持可持续发

6、展道路，同时以开放、共享、包容的思想达到互利共赢的局面。其次，要协同产业的发展，统筹各要素，实行优化配置，协同各方共同发展，将科技转化为第一生产力，充分发挥资本、资产、资金的支持作用，协同实体经济和产业体系优化发展。第三，完善社会主义市场经济体制，保障现代化经济体系要以市场为主导，宏观调控有度，不断深化经济体制改革，保证市场发展的活力和动力。最后，不断增强我国的经济创新力和竞争力。创新是企业发展的灵魂，是一个国家走向世界的动力，因此要不断推动经济创新、科技创新、人才创新，从整体上提升中国的核心竞争力。从现代化经济体系的科

7、学内涵来看，社会发展要不断更新理念，这也对教育发展提供了新的思路。高职院校要转变教育理念，结合时代发展要求，积极协调统筹各方管理，坚持和谐、共享的发展道路，从而实现教育效果最优化；同时，还要加大对创新人才的培养，增强经济、科技创新，提升国家经济实力与科技竞争力，为最终实现中华民族的伟大复兴奠定人才基础。二、我国高职院校教育管理面临的问题5学海无涯1.学生教育管理因循守旧，缺乏新理念、新思路。从教育管理理念来看，我国的高职院校仍需创新，处理问题仍遵循传统的习惯与方式，教学过程中的教育管理仍沿用传统的学生管理方式。要么采用严

8、格的管理制度束缚学生，阻碍了学生潜能的发挥，不利于学生个性的发展；要么采用放任自流的管理方式，学生自律性差，随意旷课、迟到、早退现象频繁发生，性格懒散，进而荒废了学业。很多高职院校在对教学过程以及教学方式进行制度改革时成效并不大，主要原因是照搬前人改革制度，不能结合学校实际情况运用，缺少新思路、新理念、新办法。因此，