探究如何巧设导课,激发学习兴趣.doc

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1、探究如何巧设导课,激发学习兴趣良好的开端，是成功的一半。上课伊始，要使学生注意力集中，激发学生带着浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲去学习，去思考。有必要在导课上做一些精心的设计。每篇课文的学习目的和方法都有不同，为了掌握所学的知识，应根据课文的内容和特点，采用一些别开生面的形式导入新课。搞好这个环节，有助于学生提高对学习课文的兴趣，激发他们的求知欲望。我在设计导课时采用了多种方法：一、巧用音乐，导入新课在教《月光曲》（六年制第十二册）这篇课文时，一开始先放曲子，让学生静静地欣赏、细细地体会，然后伴着音乐开始朗读课文，随着音乐声学生很快就进入课文中。仿佛欣赏到美丽的月光洒在海面上，给人一种清幽的

2、环境。时而感受到波涛汹涌的大海，让人感悟出高昂、激越的情绪。通过音乐启发想象，使学生了解贝多芬的感情发展和变化，进而体会音乐家博大的心怀和高尚的情怀。如：《王二小》这首歌表现了王二小的机智、勇敢。《让我们荡起双桨》表达了学生轻松、愉快的心情。运用音乐效果，来体会文章的思想感情。做到音乐与课文的结合。二、巧用绘画，导入新课《太阳》（六年制第八册）是一篇常识性的说明文。说明文比较枯燥，如何激发学生的兴趣，提高教学的效果？根据学生的好奇心理特点，运用绘画导入新课。上新课时，我先让同学们画一幅太阳的画，一会儿同学们就把太阳画好了，然后从他们画中挑选一幅贴在黑板上作为板书课题。接着我说：“你们的太阳

3、画得都很好，你们对他有哪些了解？现在还想知道有关太阳什么问题？”这时同学们争先恐后地举手提出问题，这些问题，有些是我们可以在课文中找到答案；有些同学们可以从科普读物中了解；还有些需要大家长大后探索和研究的。接下来我们进入学习课文阶段，看看课文给我们介绍了哪些内容，这样一下子就把学生带入到课文中。三、巧用试验，导入新课3学海无涯《回声》（六年制第四册）为了让学生明白回声是怎么回事，我上课前端来一盆清水，加入几滴红墨水，等水面处于静止状态时，老师拿起一颗小石子扔进水盆里，让学生仔细观察水面发生了什么变化。这时水面被小石子激起了一圈一圈的波纹，波纹碰到盆边又荡回中心；再仔细观察发现激起的粗波纹向

4、盆边散开，荡回中心的波纹变细。接着老师提出一个问题：“我们的试验与课文有关吗？”让学生思考回声的原理。巧借水波比作声波，把看不见、摸不着的听觉形象转化成看得见的视觉形象，提高了学习兴趣，帮助了学生理解课文。四、巧用课题，导入新课学生在学习《小虫和大船》（六年制第六册）这篇课文时，我在板书课题上做了巧妙的安排，有意将“小虫”的“小”字写大，“大船”的“大”字写小。学生看到课题感到很奇怪，明明是“大船”大，“小虫”小。可老师为什么要把“小虫”的“小”写得那么大，“大船”的“大”字写得那么小？这时我开始提出问题：“你们想知道老师为什么这么写吗？告诉你们答案就在课文里。”就利用这一对反义词给学生造

5、成了悬念，让学生带着悬念开始从文中寻找答案，这一节课很快学生就学懂了小小的蛀虫能毁坏一条大船，说明小虫的危害大。从而直奔文章的中心进行教学。这种导课，既符合儿童的心理特点，又有利于学生把握文章的中心。五、巧用图片，导入新课《昨天，这儿是一座村庄》（六年制第七册）这篇阅读课文是一首诗歌。利用当地的优先条件，让学生进一步了解深圳的变化。在设计导课时，我请当地的同学找出当年父母、祖辈小时候的照片给予介绍；然后，请如今迁移深圳的同学找一些图片和照片与当年作为对照，并谈谈现在深圳发展的情况。鲜明的对比，说明了改革开放以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。通过图片交流了解到深圳昨天的贫穷落后，今天人们

6、过着幸福的生活，想象未来人民的生活会更加美好。图片和文字的结合，增强了学生的学习兴趣。3学海无涯总之，导入新课的形式很多，如运用课题的标点符号“你们想错了”、用猜谜语、讲故事、做游戏、提问、讨论等。在设计导课时，要注意根据课文不同的内容，确定不同形式。导课要体现课文的一致性，紧扣课文的内容；导课要讲究生动的趣味性，来激发学生好奇心；导课要具有一定的启发性，让学生去思考和探索；导课要把握好时间性，不宜占用过多教学时间。利用好导课可以充分调动学生的学习积极性，做到让学生爱学、乐学，也提高了学习效率。3学海无涯