大学语文教学和谐氛围探讨.doc

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1、大学语文教学和谐氛围探讨摘要：当代大学生面临着学业和就业的双重压力，由此在心理和精神上出现了诸多问题。面对如此现状，大学语文教学以提高大学生人文素养、培养职业所需的语文能力为己任。广大的大学语文教师应树立“因材施教”的思想，秉持“以生为本”的理念，注重教学内容的适合度，确立“接地气”的教学目标，采用灵活多样的教学方式，为学生营造和谐的学习氛围，从而充分发挥大学语文涵养性情、塑造灵魂的功能。关键词：大学语文；和谐氛围大学语文是高等院校中文系面向非中文专业开设的公共课程，旨在重新点燃大学生对汉语言的热爱之情，认知中国传统文化的精

2、髓，汲取中华精神的滋养，感受文学世界的魅力，提高审美鉴赏能力和人文素养，学会职业所需的实用性文体的写作。而大学语文教学，为达成以上目标，必须为学生的语文学习营造一个和谐的氛围。唯有如此，才能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，才能从真正意义上提高其语文能力。1树立“因材施教”的思想进行中国传统文化和民族精神的熏陶，为学生日后从事的职业提供助力，这是大学语文所承载的任务。但大学语文教学不能不考虑这样的问题：所面对的教学对象是不同专业的学生，他们无论是学业需求还是职业需求，都不尽相同；即使是学业和职业需求都相同，但

3、因其性格、兴趣、爱好等不同，因而在语文学习方面的需求也会有所不同。因此，应当根据不同专业、不同层级的学生，对其语文素养、兴趣和需求等具体情况有所了解，然后，选择不同的教学材料、确定不同的教学重点进行施教。这种有针对性和层次性的教学，可以最大程度地提高大学语文教学的效能。2秉持“以生为本”的理念4学海无涯大学语文作为通识性教育课程，它关注的是学生的健康成长，应该有效地为各专业学生的学习提供助力。当今的大学生，正处于敢冒险、易冲动的年龄段，他们个性张扬、求知欲旺盛，在学业上，有时会急功近利，不肯踏踏实实、安安稳稳地行事，不愿平平

4、淡淡、单调刻板地生活，总想搞得轰轰烈烈，总希望学习之路一马平川、顺顺当当，而一旦遇到困难和挫折，就会心灰意冷、萎靡不振。此外，社会的竞争、过度的物质化和学业上的压力，导致学生情感上的“荒漠化”，更导致意志品质的极度脆弱。为此，大学语文作为一门人文性学科，应该以学生的健康发展为目标来实施教学。2.1增强“教化”意识。大学生和中学生相比较，虽然多了一些自由，但是为了学业，为了学分，他们依然在“应试”的怪圈里挣扎，自主学习、自然成长的环境还有欠缺。要想让学生在一种宽松、自由的氛围中茁壮成长，就需要教师在大学语文的课堂上，少一些“禁

5、止”和“不许”，多一些“指点”和“教化”，让理解、宽容和欣赏充盈在学生学习大学语文的全过程，使他们学得开心、学得自信。2.2尊重个性发展。尊重学生个性的发展，是“以生为本”理念的重要体现。它要求教师要对学生的语文基础、兴趣爱好、人生方向等有一个具体的了解，以诚恳的态度听取学生的意见和建议，以最大的努力满足在大学语文学习方面的需求，尽力做到教师所教，亦是学生所需，做到教与学的有机融合。2.3施真爱于学生。爱是教育之母。爱如甘露，可以滋润学生的心田、唤醒沉睡的心灵；爱如春风，可以吹开学生尘封的心窗、消融冰冻的情感之河。可以说，没

6、有爱的教育是不完整的教育。作为大学语文教师，只有让爱永在心头，让爱流淌于教学的始终，才能将爱的种子播撒在学生的心田，进而生根、发芽、开花、结果，使学生走好自己的人生之路。3注重教学内容的适合度4学海无涯教学内容是大学语文教学的载体。精当的教学内容可以有助于教学取得预期的效果。为此，应做到以下几点：3.1多元组合。大学语文所面对的是不同专业的学生，在教学内容的选择上，除了考虑所有专业通识性教学内容外，还要根据学生专业特点和个体发展的需要，力争丰富多彩，以便于不同专业、不同群体和不同需求的学生有机会学习自己感兴趣的内容，同时，可

7、以帮助学生形成多方面的兴趣，从而运用自己的优势智力，完成大学语文的学习目的[1]。3.2新颖性。选用经典的文学作品，并植入贴合时代潮流的新文化[2]，如时下热播的根据经典改编的影视剧。此外，教师在引领学生阅读经典时，可适当对这些内容加以延伸、拓展，将当今大学生热切关注的问题引进来，这样，可以使学生将通过阅读作品得到的教育园地现代农村科技2020年第12期启示引入到现实生活中来，从而让学生主动步入社会，思考人生。3.3实用性。对于学生而言，大学是他们即将步入社会、开始独立人生的过渡阶段，专业与职业、理想与现实是他们即将面对的人

8、生中的重要课题。因此，大学语文课可以将实用文写作引入课堂，这样，可以为学生搭起“专业与职业、理想与现实”之间的桥梁，帮助他们解答即将面对的“人生课题”，使学生觉得学有所用，学有所得，从而提高他们学习大学语文的积极性和主动性[3]。4教学目标应“接地气”目标是教学的方向，恰当的教学目标可以更