关于运用表扬营造和谐课堂氛围的探讨

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1、关于运用表扬营造和谐课堂氛围的探讨摘要：表扬是对学生的肯定，对学生的健康成长具有积极而重要的作用。教师应适当地、巧妙地运用正能量的方法，去欣赏学生、激励学生，使学生在表扬和鼓励中获得自侍，充满成就感，快乐地学习，健康地成长。关键词：表扬；激励；和谐一、引言学校是学生学习文化知识的殿堂，也是学生个性成长与成熟的殿堂。教师应该和学生共同建设和谐温馨的校园环境，营造融洽的良好气氛。“好孩子是夸出來的，好学生是表扬出来的”，可以通过对学生的表扬、鼓励、认可和欣赏的方法，激励学生形成良好的行为习惯，以获得自信、获得快乐、获得成就感，从而推动他的健

2、康成长。几句肯定、赞美Z词，一段情真意切、鼓励称道的话语，可以改变学生的一生。为了让学生心情愉悦、精神爽朗，教师应该经常运用激励的方法，表扬学生，赏识学牛，这是参与研究型激励教学的手段，会使教育直到事半功倍的作用。表扬和鼓励学生，在学习中具有积极作用，我们应该提倡多表扬，勤鼓励，尽量减少或避免对学生的批评和惩罚，以营造和谐的课堂氛围。以下我谈谈自己的儿点想法。二、表扬应真实而避免虚假在表扬学生时，老师往往空泛无物，语言贫乏。只会用说“好”、“很好”、“真棒”、“真聪明”等等来评价学生的所有表现，使学生听起来枯燥无味。至于为什么好，好在哪

3、里，则语焉不详。用同样的语言来表扬任何学生的任何表现，久而久之，表扬的效果就会人打折扣，因为学生对表扬的诚意和表扬的真实性己经产生了怀疑。所以，表扬应该避免单调重复，千篇一律，避免假大空，泛泛而谈，提倡真实性，应该具体化，让学生知其然和所以然。比如：你朗读时，吐字清楚，声音宏亮；你的发言条理清晰，逻辑性强，让我们听得十分明白;你的观点富有新意，与众不同；你今天勇敢提问，老师十分高兴；你的作业书写整洁，内容准确；你近来进步较大，继续努力；等等。实在具体的表扬，让学生充满信心，看到自己的优点，自己所作的努力和取得和进步被老师发现，得到老师的

4、认可，就会从中体验被重视的快乐和喜悦，获得成就感，他就会动力I•足,把优点发扬光大。真实的表扬更让学生感到老师对他的关注、关心、关怀和关爱，从而建立起老师与学生之间的良好和谐的关系。三、表扬应有针对性而避免盲目性表扬不但要促进被表扬学生的进步，而且要促进全体学生的进步，这是表扬学生的目的。因此，老师在表扬学生的时候，要冇针对性，做到心中有数，斟酌学生的需要来进行表扬。表扬的目的是为了学生的进步，不但促进被表扬的学生进步，也要促进其他学生的进步。所以，老师在表扬的时候要心中有数,斟酌学生的需要，有针対性地进行表扬。比如：一个学生在上课时，

5、积极发言回答老师问题，那么老师可以表扬说“某某同学善于思考，敢于发表意见，”，这样,就对英他学生作了启发和暗示：善于思考，敢于发言！每个班级冇几十名学生，每个学生的特点不同，个性各展甜，身上都有许多优点、亮点，老师表扬哪一个学生、表扬哪个优点、亮点，都是耍有选择。这样，要有针对性地表扬学生，就要求老师对学生的情况充分了解，掌握学生的优点和缺点，做到发扬优点、克服缺点。因此，老师在表扬学生的时候，要善于发掘学生的优点，清楚学生的表现，提炼出学生的需要，做到冇针对性地表扬。四、表扬应真诚而避免敷衍老师在表扬学生的时候，要避免敷衍应付，而应当

6、是真诚的。那么如何做到真诚？真诚不是故意做出來看的，而是教师发自内心的真情流露。这由老师的教育观和学生观所决定。教育的使命不是要每个学生都考高分，在于促进全体学生的健康成长。学生在生长过程中有自己的个性，每个学生都是生命的个体，他们都有美好的心灵，积极的心态，优秀的品格，但他们也有各种各样的缺点，也难免会犯大大小小的错误。经历就是财富，对于学生个体来说，犯错误也是成长的过程，是社会实践的宝贵积累，人生经验的智慧结晶。理想教育的功能和杰出教师的作用就是要保护学牛，减少他们在错误中所受的伤害，并在成长过程中获得前进的动力。真诚还是一种修养。

7、比如：你在表表扬学生的时候，眼睛应当注视着他，眼神中赞许表情应与表扬的语言相吻合。表扬学生时候，如果你的眼光望着别处，甚至是背向着学生，你的真诚就值得怀疑。这样的表扬是敷衍应付，这样敷衍的表扬是不真实的而是虚假的,这样当然学生不会认可,表扬的效果就会不理想。五、表扬应适当而避免过度表扬应当是恰当的、适度的，太廉价或过度的表扬不仅起不到促进的作用，还会起到相反的作用。因为：它会使学生觉得老师只是一种惯用的手段而目的不是真心的表扬。如果滥用表扬，老师的表扬过度过多，学生就会习以为常，表扬就会不能达到预期的效果。老师对学生一些好的行为不要感到

8、过于惊奇，否则,学生往往会理解为反面的不良的行为也不会太严重，那么，这种行为可能很快就会发生。六、表扬应公平而避免偏心表扬学生应做到一视同仁、公平公正。对不同的学生在不同时间内，表现出来的突出的良好行为，都