玉米杆画崔志臣.docx

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1、松北区乐业二中美术课教案姓名崔志臣学科美术学年7年本课题秸杆画目三知识与技能过程与方法情感、态度与价值观维在学习秸杆画的制语言鼓励、提出问题、学生解培养创新精神，学会从生目作的基础上，能够以小决问题、学生创作，作品评价和总活中去获取知识和提高能力，标组合作方式完成更难的结培养学生以集体合作的力量完秸杆画。主要以学生自主学习、合作学成事情，体会合作带来的快乐。习和动手实践。学情分析教学策略预设与分析观察目标与效果预测激发自主学习的欲望，进而学科七年级的学生，思维生主动探究制作秸秆画的方法；不够活跃，想象力丰富，通过教师评价作品，学习小组研学生在学习的过程中是否但动手能力差，他们的

2、间互相评价作品，进而增强学生在目存在着疑问；学习小组的合作学习美术的兴趣很高，小组内的合作意示。标是否顺利；作品的质量如何；在这方面上下功夫应该通过小组成员的合作，实现共是有很大的收获。同的目标，同时每个学生都得到发展。重秸杆画的图案设计和现场制作。难秸杆画的图案设计和现场制作。点点★教学过程教学流程教师活动、策略实施学生活动策略实施意图课堂观察点情景通过前几节课的学导入习，我们对秸杆画已经有了初步的了解，并且以小组合作的形式完成了几幅作品，这节课我们继续学板书习秸杆画。课题今天不但要完成一幅作品，而且要在你们的作品中选出一幅最好的，这个小组就是最优秀小组，也就是第一名。这次想

3、不想当上优秀想小组啊？想当优秀小组，我们团结合作，勇于创新，超过他从优秀小组的选取应该怎么做啊？们。引学生的注意力。此处对于前几次的作品，学生回答观察学生的教师导入情你们遇到过什么问题吗？比如组内分工期不明确，在图境后的表现。通过这两天的小组讨论，案设计画线，剪，粘贴都受到影响。你们解决问题了吗？讨论之后，分工细化，每人各干一个环节。这样就会使作品的质量的所提升。检查学生是否能从自你们想不想做一个更学生回答：己的作品和合作中能否好的《秸杆画》，把我们想找到问题和如何解决问刚才的问题在实践中解决呢？题的能力。创作学生作品展评那今天我们就继续学习《秸杆画》。同学们，你们今天每组

4、想用秸杆做什么？教师颁布今天作品的评分标准要求作品：1、创意要好2、质量要高知道今天的学习内容。学生小组代表回答每组同学了解评分标准，组长领取各组的材料，组长分工按照教师的要求共同完成秸杆画作品。也是激励学生动力的一种方法。有了标准，在评比中就有的放矢。3、效率要高4、小组合作完成5、最后裱框展示总结参与学生之间的评比。表扬好的小组作品，鼓励其他组同学。欣赏作品小组代表把本组的作品按照评比的结果检验了评分标准给大家介绍。给自己组和学生的能力的机会。也是其他组打分。和老师的分计在一测试起，选取最好的一组作品。把优秀小组小牌发给今天评比第一名的小组，并给他们鼓掌表扬。从我们

5、身边微小和不起眼的东西，在我们的手里变成了一件件艺术品。这是一件多么自豪的事情。虽然不是太好，但在日后我们努力学生对本节课的感想和从本节课的学习中得到知识和感觉。学生从本课的学习和制作中获得了什么才是本课目的。同时学生也要在此基础上有所发挥是最好的。下会做出更好的作品来。★板书设计秸杆画