周小琳认识图形.docx

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1、《认识图形》教学案例（一）引入：小朋友，在森林里，有一位警，它既明又勇敢，抓住了一个又一个的坏蛋，得到了物的尊敬，你知道它是？生：黑猫警！（出示件）：其，黑猫警的破案本也是在学校里努力学来的，你也想学学它的本？生：想！（面大屏幕中的黑猫警）：黑猫警，我想跟你学学本，可以？件（黑猫警）：想学知，当然好啊，就先从“涂一涂”开始吧。：每人桌上都有一，拿出，（稍等）你一个或两个案用不同色的水彩笔描出来。生开始描案。：愿意展示你的作品？你想跟大家什么？生1：我描出的案象船。生2：我描出的案象火箭。：你在描的候有什么感？生：很光滑的、平平的⋯⋯：在些案中，有你的形？生：正方形、方

2、形、三角形⋯⋯：哇！你已了么多形，真是不。我要与些形交个朋友。（板：形）（二）展开1、一：今天，我也都来了些玩具（将正方体、方体、柱体及三棱柱物粘在黑板上），起其中一个玩具，向大家是什么形状的，先来？生1：我来的玩具是方体的。生2：我来的玩具是正方体的。生3：我来的玩具是柱体的。生4：我来的玩具是三棱柱的。：你三棱柱也了，真是了不起。2、比一比：你些玩具有什么不同？生1：我它的大小不同。生2：我它的色不同。生3：我它的形状不同。生4：我它的高矮也不同。⋯⋯：你真不。3、摸一摸：摸一摸些玩具的表面，你在摸的感。（生摸玩具）：有什么感？想？生1：冷冰冰的。生2：很光滑的。

3、生3：弯弯的。生4：平平的。师拿起圆柱体和正方体：对呀！象这样弯曲的面，数学上称它曲面，平平的面，称为平面。4、描一描（师又拿起一张纸）：如果要把这个平面形状、大小都不变地画到纸上去，你们有什么好办法？（生四人小组讨论）小组汇报：组1：可以把这个面贴在纸上，然后用笔沿着外面描一圈。组2：可以把这个面贴在纸上，然后把纸沿着外面折一圈。组3：可以把这个面贴在纸上，然后用笔在它的四个角上点一点，再把四个点连起来。组4：如果有墨水的话，可以在这个面上沾些墨水，再在纸上摁一下。师：这也是个好办法，就象老师在你们的成长记录卡中敲图章那样，一敲，五角星就可以原原本本地印到纸上去。师

4、：请你选择自己喜欢的一种方法，挑选自己喜欢的一个平面，把它描在纸上。生开始动手描一描。5、贴一贴师：画完的小朋友可以贴到黑板上，不过，在贴之前要先想一想，你画的是哪种形状的面，就把它贴在哪里。（部分学生到黑板上贴）6、判一判师：你认为他们有没有贴错地方的？生判断、说理、纠正。7、评一评师：你认为哪些图形画得比较美观，比较相象？生评论采访画得美观的同学，叫他传授画时的技巧。师评价：其实大家画得都不错，毕竟你们不是用专用的画图工具画的。师：这是老师用尺画的，应该贴在哪里？谁帮我贴贴？生贴师事先剪好的三角形、长方形、正方形及圆。师：当然，还有很多画法，这是老师用电脑画的（课

5、件展示）。师（面朝大屏幕）：黑猫警长，我们学得怎么样？黑猫警长（课件）：你们学得棒极了！今天，小人村村长邀请我去做客，你们也随我一起去看看吧。（三）应用1、认一认师：在去小人村的路上，黑猫警长发现了两件令它奇怪的事，第一件是小人村的村民穿的鞋鞋底的形状是三角形、长方形、正方形和圆形的，（课件演示）奇怪吧？生：奇怪。第二件是在路边它看到了一些从未看到过的东西（课件演示：各种形状的交通标志牌），奇怪吧？生：不奇怪。师：为什么？生：这些是交通标志牌，在马路上看到过的。师：这些交通标志牌各是什么形状的？表示什么意思？生1：我知道最右的志牌是正方形的，它表示要走天。：真不。生2

6、：第三个交通志我看到的，表示要走人行道。：不，它是什么形状的呢？生2：它也是正方形的。生3：上面的志是方形的，明里是小人村的“清河大”。：你真是不。生4：左第一个是三角形的，它表示要注意灯。：好！第二个志知道？生5：它是形的，好象表示条路上不能开。：你怎么知道的？生5：有一次听爸爸在上起。：听看能牢，得我学。是啊，个志表示禁止通行。生6：老，我里面有一个白色的方形。：你真仔！2、一：生活中，有哪些物体的面是些形状的？生1：黑板的面是方形的。生2：笔的个面是形的。⋯⋯3、猜一猜：黑猫警到村家口，村就，“黑猫警，真是不好意思，我居家的机被了，有四个穿不同鞋的嫌疑人，但不知

7、是哪个？你就帮我抓住个小吧。”：小朋友，你想抓住个小？生声：想！：到了居家，黑猫警在客口看到四个鞋印，但由于没保好，鞋印都被水盖住了，只露出一部分，你能帮警来分析一下？件依次出示：四个大部分被水盖住的鞋印。生1：我第一个是形的，因它露出的部分是有点弯曲的。：你同意？生：同意！：很好！生2：我第二个是三角形的，因它露出的部分是很尖的。生3：我第三个是方形的。生4：我第三个是正方形的。：到底是什么形状的呢？生后：都有可能。件演示。：个可能是什么形状的鞋印呢？生思考后：是个方形。：根据些索能确定是小？生：不能：怎么？生：找索。：仔的警慢慢走入客，到了柜，（