认识图形.docx

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1、认识图形教学目标：1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。4、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。5、能对简单的几何体和图形进行分类。学生分析：学生在幼儿园里通过游戏已经对这些物体有了一定的认识，但对它们的名称掌握不够准确需要加强，对每种物体的特点认识不够准确，应该在教学中加强教学。学生有所欠缺的是认识几何平面图。课时安排：2课时第一课时教学目的：培养学生

2、初步观察、想象和语言表达的能力。使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。教学重点：使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。教学难点：在学生的学习活动中体会不同立体的不同特征。教学过程：一、导入：1、我们前边学习过分类，同学们今天还想分一分物品吗？2、出示实物，今天我们就给这些物品分类。他们大大小小，有不同的形状，你们能按按不同形状给这些物体分类吗？3、小组讨论，再按照讨论得出的方法分一分桌面上的物体。学生分类（允许有不同的方法

3、，可以分成4类，还可以分成3类或2类）。4、今天我们一起来认识这些形状比较规则的物体。（板书：认识物体）二、新授1、认识长方体和正方体（1）出示一个袋子，里面装有各种形状的物体，教师在袋子里摸长方体，说形状：“长长的，方方的，是什么呢？”（2）让学生猜一猜，把形状相同的物体从桌上举起来。学生找到后，教师出示长方体。（3）请同学们仔细地观察这个物体，摸一摸、想一想，它们有什么特点？能给它起个名字吗？在小组说一说。学生讨论长方体形状的特点并反馈。（4）举起正方体，它的形状和刚才认识的长方体是不是完全相同？

4、哪里不同？找出来，再给它起个名字。学生讨论正方体的形状特点并反馈。（电脑演示长方体、正方体的形状特点。）（5）出示长方体、正方体的图形，让学生辨认图形，贴在黑板上。判断下列物体哪些是长方体，哪些是正方体。电脑课件出示生活中常见的物品，让学生说物品名称及立体名称。2、认识圆柱和球：我们刚才通过摸一摸、想一想、说一说，认识了长方体和正方体。下面我们还要通过小组合作的力量在来认识一下另外两种物体。（1）出示圆柱和球，先在小组里互相说物体的特点，再请代表在班上说。（2）学生在小组里交流学习并反馈。（电脑演示圆

5、柱和球的形状特点。）（3）请小老师找出圆柱和球的图形，贴在黑板上。判断下列物体哪些是圆柱，哪些是球。电脑课件出示生活中常见的物品，让学生说物品名称及立体名称。三、小结：1、今天我们初步认识了长方体、正方体、圆柱和球，再把它们的名字读一遍。2、教师指图形，学生举物体、说名字。3、说一说生活中什么物品的形状是长方体、正方体？是圆柱体或球？学生讨论并反馈。4、找朋友：每组拿两件你们最喜欢的物体，和讲台上形状放在一起，请两个同学做观察员，谁找错了就帮帮他。5、请大家翻开课本，把今天认识的物体认一认、读一读。四

6、、巩固练习：1、做课本上的练习：（1）找朋友：学生先说物品名称，再说立体名称，然后自己将物品的编号写在相应的立体下面。最后用实物投影订正。（2）填表：看懂题意，将各种立体的数量写在表中。让学生在实物投影上展示自己的作业，全班订正。2、猜一猜活动：击鼓传球，1个同学在袋子里摸物体，说物体，其他同学传球，球停在哪一组，这个组来猜他摸的是什么。3、小小设计师：让学生用各种形状的物体搭一件自己喜欢的东西。五、课堂小结：今天我们认识了哪些物体？你怎么记住他们？我们以后还要进一步学习这几种形状的物体。六、板书设计

7、：认识物体长方体正方体圆柱球