年月日的认识_五年级数学教案.docx

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1、数学教案－年月日的认识_五年级数学教案_模板年、月、日的认识教学内容：第七册课本102页例1，《作业本》65页[75]，《口算训练》37页（1）教学目标：（1）通过研究、比较、然后进行概括，知道：一年有几个月，哪几个月是大月，哪几个月是小月，大月、小月各有多少天；能找出平年和闰年的相同点以及不同点。（认知）（2）能判断某一年是属于平年还是闰年；会计算经过时间的简单应用题。（技能）（3）有从小爱惜时间的想法。（情感）教学重点：认识年、月、日，并建立相应概念。教学关键：结合实例进行教学，吸引学生主动参与。教学过程（）：分层目标教师活动学生活动口算训练设疑引入学习新知巩

2、固练习课堂小结提高练习出题1.请说说你们的生日是几月几日？过了几个生日？2.小刘今年13岁，才过了三个生日，你们想这是真的吗？为什么？今天我们要学习有关年、月、日的知识，它能帮助我们解决这个问题。（出示课题）1.观察年历表，请做题1.2.我们规定一个月有31天的叫大月，例如：一个月有30个天的叫小月，例如握拳识记大小月。（示范一次）3.报出月份，判定大、小月（二月除外）4.平年：2月是28天的那一年。闰年：2月是29天的那一年。说出1992年、2001年各是什么年？平年有多少天？闰年有多少天？5.如何判断某一年是属于闰年还是平年？还有一种是找4的倍数法。详细讲解。

3、6.P104№17.P104№28.自学例19.P104№4№3今天我们学习的是什么知识？通过今天的学习你们学到了什么？1.现在请你们想一想，为什么13岁的小刘才过了三个生日？2.P104№33.P104思考题选做报答先回忆个别回答适当将猜测结果讨论，个别回答。做题1举例举例练习二遍（边数边说）一个报一个说齐答先计算后汇报（1）看二月天数（2）看一年的总天数复述一遍独立判断1985年有（）天，1996年有（）天。齐说个别回答讨论一年有年月。每个月有31天的月份是每个月有30天的月份是2001年二月是天，全年共有年二月是天，全年共有天。天。教学内容：教材第94页例

4、1，“练一练”练习二十一第1～5题。教学要求：使学生学会用方程解答数量关系稍复杂的求两个数的（和倍、差倍）应用题，能正确说出数量之间的相等关系，学会用检验答案是否符合已知条件来检验列方程解应用题的方法，提高学生列方程解应用题和检验的能力。教学过程：一、复习铺垫1、基本训练。⑴出示图：梨树桃树提问：从图上可以看出，桃树的棵数是梨树的几倍？把梨树的棵数看作一份，桃树的棵树是几份？梨树和桃树的棵数一共有几份？桃树的棵数比梨树多几份？⑵出示条件：母鸡的只数是公鸡的提问：谁的只数是1份？谁的只数是5倍。5份？母鸡和公鸡的只数一共有几份？公鸡的只数比母鸡多几份？⑶出示练习二

5、十一第1题，让学生口答。2、第94页复习题。指名板演，其余座练。提问：43×3表示什么树的棵数？这道题是按照怎样的数量关系列式的？小结：桃树的棵数是梨树的3倍，桃树棵数就要用42乘以3。根据题里的数量关系，用梨的棵加桃的棵数就等于一共有的棵数数）。（板：梨的棵数＋桃的棵数＝一共的棵二、教学新1、出示例1，指名，出已知条件和。提：桃的棵数和梨的3倍，把哪个数量看做一份？桃的棵数有的几份？教根据学生的回答出示段。（复第1）提：道告我什么条件？学生答后，教在段上出168棵。提：道的是什么？要我求的数有几个？如何解答？四人一解法，教巡收集不同做法。①算方法解：168÷（

6、1＋3）＝42（棵）⋯⋯梨的棵数423＝126（棵）⋯⋯桃×的棵数②梨有x棵，桃有3x棵。x＋3x＝168③桃有x棵，梨有（x÷3）棵x＋x÷3＝168④梨有x棵，桃有168－x棵（168－x）÷x＝3⑤桃有x棵，梨有168－x棵x（168÷－x）＝3逐一分析正，明列式依据。提：你哪一种解法最好？生充分表意，得出第二种解法最好的。重新回味第二种解法的解程，不完善的加以充。我在已求出梨42棵和桃126棵不呢，怎？以前是怎的？①方程列得不。②算不。上同学介了一种新的方法，自学本程，学完提：怎的？①梨和桃是不是一共有168棵。42＋126＝128（棵）（板）②桃的棵数是

7、不是梨的3倍。12642÷＝3（板）教明，用种方法行，比先方程列得是否正确，再x是不是原方程的解一种方法更便。2、比将例1所列的方程与复的算式行比，有什么地方相同，什么地方不同？提：它所表示的数量关系相同？3、教学“想一想”在，我把例1的第一个条件改一下，成“果园里桃比梨多84棵”，看一下怎列方程解答（出示目）学生自己目。提：你能列方程来解答？生。提：未知数是怎想的？你是根据什么列方程的？谁能口头说一下，这道题可以怎样检验？提问：这两题在解答上有什么相同的地方？（都是设1份数为x，几份的数是几x，再根据另一个条件列方程）这两个方程有什么不同？为什

8、么不同？3