小学语文二年级上册《假如》教学设计与反思.docx

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1、新人教版小学语文二年级上册《假如》教学设计与反思教材简析：一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。《假如》是一首清新感人的儿童诗，小作者借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。这首小诗具有很强的感染力和震撼力，适宜学生反复朗读，在朗读中产生共鸣，感受到儿童一颗博大而纯真

2、的心，产生关爱他人、关爱环境的美好愿望，产生对美好事物的向往和追求。学习目标：1、通过自主学习，能够认读9个生字，会写8个生字。2、创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、在读书、感悟、体验中激发关爱他人、关爱环境的愿望。学习重难点：重点：认识9个生字、会写8个生字，有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。难点：朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。课前准备：课件课时安排：二课时教学设计：一、谈话导入，情感铺垫1、老师给你们带来了一件礼物，课件出示毛笔，谁知道这是什么？生：这是一枝毛笔。师：还有谁知道这是什么？生：这是

3、一枝马良的神笔。师：你是怎么知道的？（学生简单说一说）你们喜欢马良吗？（喜欢）你知道马良的神笔神在哪里？2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？3、有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，题目是：假如（课件出示课题）（板书课题）齐读课题。[设计意图：运用谈话来激发孩子的学习兴趣和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫]二、初读全文，整体感知（一）学生自学1、用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通句子。2、找到淘气的生字宝宝，用“

4、o”划出并读准字音。3、同位互相考查生字的认读情况。（二）自学检查1、认读词语课件出示第一组词：缩着身子轻轻叹息苦苦等待饿得哭泣（1）指名，正字音。（2）小老。（3）开火。（4）自由，后有什么感？并把种感出来。（5）上自己的感受一起来一。件出示第二：快活地成操上奔跑草地上游（1）自由一，感心情怎？（2）快地一，把你的快与大家一起分享，大家感受到你的快。2、件出示生字：良缩遥寻食泣健康操哭双体场（1）多种形式生字：自由、小老、指名、开火、、老指。（2）在些生字中和可以交朋友？随着学生的回答件出示：食健康哭泣操体操学生。4、字得很好，文好有信心？

5、指名接文。5、重点学：多音字“”（1）才同学注意了“”个字的音，文中什么？来[huán]找朋友？（、⋯⋯）（2）你知道它的另一个音？（hái）也来找朋友？（有、是⋯⋯）（3）两，你了什么？（是一个多音字）（意：运用自主字和同伴互助的形式，充分学极性，提高学的有效性）6、想文？不次要求可高了，自己文，看看你有什么？（每一开都有“假如我有一枝良的神笔”；最后有一个省略号；每一都了要帮助人⋯⋯）件出示：假如我有一枝良的神笔指名用不同的气朗（高、向往、充想象、突出的⋯⋯）同的一句却有不同的法，看来每个人都有自己的感受，我在朗就要出自己的独特的感受、体

6、。我着各自不同的感受来一句。三、悟合，体情感（一））我天天生活在快与幸福中，但是世界并不是都美好，有多不幸需要我去关，去帮助。看：（件呈三幅）图1：一棵光的小在寒中独立。图2：枝上中的两只小神情悲，流着眼泪。图3：一个孩子坐在椅上，透窗望外面的世界。静静地看，你想什么？[意：精美的片，培养学生想象能力，同激学生的同情心、心。]（二）你最想帮助，就那个小仔一。自由。（三）朗表达。（根据学生的学情相机学歌内容。）：1、学第一（1）同第一幅感触深的有？一起句──“小在寒冷的北里，着身子，息。”（2）：“呼──呼──”北一接着一，小着身子，息。学生身

7、体：全体起立,在教情的朗中，学生“着身子、息”（在作模中理解“”、“息”）角色，生：小小，你什么着身子？小小，你什么息？小小，在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心⋯⋯）[意：在作模、生中位思考，深入，感悟句，体情感]（3）小女孩也和我一，懂了小的心，很想帮助棵小。引在件原句的基上出示第一。（4）：的太阳升起来了，照在小身上，小，小，在你感怎？（5）看到小再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小女孩的心里（很开心），我的心里也很（开心），我快地小女孩和我的美好的心愿。自由──指名──（在生有感情朗）2、学第二（1）“小呆在家里，苦苦等待，得哭

8、泣。”你懂句了？引：小在苦苦等待什么？你有没有苦苦等待的候？那你怎么想的？着种感来一句。呀，会到哪些遥的地方呢？（在想象中明白“遥”的意思）（2）了小食，多么辛苦，