四年级语文《五月的青岛》教案夏李街小学汪秀玲.docx

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1、教学课题6、五月的青岛课时数2教学内容借助图的形象以及丰富的资料帮助学生理解青岛五月的特色。以朗读品味为着眼点，体会五月青岛优美的景色，感受作者语言的教学目标表现力。1、学习并掌握本课的生字新词。教学重点2、理解课文的内容，了解五月青岛的特色以及作者的表达方法。3、有感情地朗读课文。试着用不同层次的颜色描绘一处景物，注意写出景物颜色上的差教学难点异，合理且生动。教学关键理解课文的内容，想象课文所描绘的景象，说说五月的青岛的特色。教学准备生字词语卡片、青岛资料以及相关图片。课型板书设计6、五月的青岛花五彩缤纷海春深似海人充满朝气教学反思教学过程第一

2、课时一、，入新1、教板“青”，指名反搜集到的关于“青”的料或片。2、教展示准好的片或象，学生欣。3、指名用短的表达青自己留下的印象。4、揭示，入新。二、小合作，自文教出示提，学生以小位，自文。1、照生字表，画出生字新，在小内学、反。2、想一想文从哪几个方面具体介了五月的青。三、生字，理清条理1、教出示生字卡片，指名一，其他正音。2、教根据学生的情况行再。3、再出示生字，中巩固子的。4、指名分段文，找出文中的四字。眼明神爽春深似海意无限默默无5、中累些。6、指名反：老舍先生从那几个方面介五月的青？（花、海、人）四、花、品悟文法1、教：今天，我跟随老舍先生的脚

3、步，走青，去欣那五月的花。2、指名分段文描写蛤的部分，其他学生呢感用双横画出文中出的花名。3、指名反：老舍先生我介了那些花？（花、海棠、丁香、桃、梨、苹果、藤、杜、小蝴蝶花、桂花、双）4、教：些蛤是什么色？把文中有关色的找出来，没有的，可以合自己的生活一）5、指名反。6、展示片，学生欣：么多的色，你能用一个来形容？（五六色、色彩斑、五彩、多姿、紫嫣⋯⋯）7、教小：五月的青，花盛开，成了花的海洋。老舍先生是描它的呢？同学再第1、2自然段，把你喜的句子画出来，读一。8、集体反，教指学生品下列句子。“小蝴蝶花与桂竹香都在草地上用它的的色成十字，⋯⋯.似枝上挂了一

4、春雪。”（1）喜一句子的学生一起一。（2）分自己喜的原因。（3）教小：是呀？短短的两个分句，作者运用了人、比的修环节设计修改意辞手法，明地突出了花的特点，我留下了深刻的印象。（4）指有感情地朗，熟成。五、堂小作业设计一、用生字。旬（）棠（）（）矮（）二、用下列造句。1、因⋯.所以⋯.：2、不但⋯..而且⋯.：三、照子，把句子写完整。那短短的上也开着一白花，似枝上挂了一春雪。那荷花穿着雪白的衣裳，。教学过程第二课时一、累，感悟美，入新1、教出示本的美卡片，一。嫩娇艳春雷明素五彩色彩斑紫嫣紫色色白色粉2、想象，画面：同学，了些美的，你的海里呈出怎

5、的画面？3、教入：同学描的画面可真美呀，而些美五月的青也有。二、海，品悟海景1、教展示大海美景色的片，引学生。2、教：海真是太美了，我来了无尽的梦幻。青是一个海城市，作者是怎介青的海呢？同学自由文第3自然段。3、指名反：了一自然段，青五月的海你留下了怎的印象？（）4、教小：青是一个海城市，写它的美当然是离不开海的。青的海人的是一种烈的眼皆、意无限的感。5、再文第3自然段，找出描写海的的有关句。6、指名反。“不，也奇怪⋯⋯到帆的外去。”7、感情朗，感悟文法。出示含“”的句，引学生“”的不同用法。“，，浅，深，黄，灰，各种的色，接着，交着，化着，波着，一直到天

6、，到山脚，到帆的外去。”8、教小：在写青的，作者不运用了式的排比修辞，把的程度形象地表出来，化静，将形容“”活用作，达到了王安石“春又江南岸”的妙用。9、指感情朗一句子。10、教：好一个“春深似海”。那么，老舍先生写海，写了什么呢？（指名反：、浪、燕、海味）11、教：又一个“春深似海”。同学再一自然段，一下两“春深似海”的不同含。12、指名反，教小：第一个“春深似海”着重明海和路旁的叶有一的色，突出的广无限；第二个的“春深似海”明春意如海，突出春意的深。表达了作者春天的和美之情。同学着份情感，自由地一一自然段。13、教。三、人，感受愉1、教：文学家矛盾“人

7、是最大的景”，青的五月不是花的海洋，花的世界，是孩子的季。大家一文最后一个自然段，想一想：在美的五月，孩子都干了什么了？2、指名反。3、教：你从哪里感受到了孩子的？环节设计修改意4、教师启发：课文中，只用了一个词语就把这生机勃勃的场面展现得淋漓尽致。谁能把这个词语找出来？（复活）5、教师小结：同学们，孩子们随着花草的复活洋溢着青春的活力，他们尽情感受春天，收获快乐。6、有感情地朗读这一自然段。四、全文总结教师总结：同学们，五月的青岛景色优美，且特色鲜明。作者抓住了五月青岛的花、海、人的特点，运用了优美词汇、形象的修辞，为我们展示了五月青岛独特的美丽，给我

8、们留下了深刻的印象。作业设计1、有感情地朗读课文。2、选用课时作业