三年级语文《古诗两首》教案夏李街小学汪秀玲

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1、姓名汪秀玲三年级语文（学科）单元课题第一单元课题5、古诗两首课时5教学目标1、学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2、诵读，背诵并默写两首古诗。3、体会诗人表达的思想感情。教材分析重点反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情难点学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们就来学习两首古诗《惠崇春江晓景》和《清明》。读题，简介苏轼和杜牧。

2、（二）根据课题，提出问题：（3分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、这两首诗分别描写出了一幅什么样的图画？2、这两首诗分别表达了作者什么样的思想感情？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）自探提示：1、学生自读古诗，借助拼音认读生字。2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。3、看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。个性添加二、解疑合探（15分

3、钟）一、初读古诗，熟读成诵1、学生自读古诗，借助拼音认读生字。2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。3、齐读。二、背诵古诗，默写古诗1、多种形式背诵古诗，并交流自己的记忆方法。2、指导学生书写生字。3、默写古诗。三、理解诗意，体会情感。1、示范引路，学会方法——学习《惠崇春江晓景》。⑴、想。自读古诗，想想有哪些不懂的地方，记下来。⑵、看。看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。⑶、猜。根据自己的理解猜一猜诗句的意思，并在小组内互相交流。⑷、议。师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。⑸、说。学生说出诗句的意思。⑹、

4、悟。感悟诗中包含的思想感情。⑺、诵。感情朗读并背诵。2、小组合作，自学探究——学习《清明》。⑴、师生共同小结学习《惠崇春江晓景》的方法。⑵、学生小组内研读。⑶、全班交流汇报学习情况。师生共同评议。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出

5、示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、说说自己知道的写春天的名句。2、师生互相介绍自己知道的写春天的诗歌和文章。开展课外读书竞赛。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计清明惠崇春江晚景天气——雨纷纷竹林、桃花——盛开行人——欲断魂鸭群——江中戏水清明惆怅、凄凉惠崇春江晓景喜春惜春酒店——何处有蒌蒿、芦芽——满地远处的杏花村河豚——逆江而上教后反思