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时间:2021-03-10
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1、教与学目标:1、了解民俗文化的丰富内涵,感受乡土文化的独特魅力。2、培养阅读理解以及联想、想像的能力。3、欣赏品味精彩的场面描写。教与学重点难点:精彩的场面描写:正面描写和侧面描写相结合;实写和虚写相结合。教与学流程:一、由端午节导入1、同学们,你知道我国三大传统节日是什么吧春节、端午、中秋2、你知道端午节的来历吗?传说屈原死后,楚国百姓哀痛异常,纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只,在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物,“扑通、扑通”地丢进江里,说是让鱼龙虾蟹吃饱了,就不会去咬屈大夫的身体了。人们见
2、后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里,说是要药晕蛟龙水兽,以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食,人们想出用楝树叶包饭,外缠彩丝,发展成棕子。以后,在每年的五月初五,就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗;以此来纪念爱国诗人屈原。其他另外三种传说是:源于纪念伍子胥、源于纪念孝女曹娥、源于古越民族图腾祭。3、那端午节有什么习俗呢?(出示儿歌:艾叶香,香满堂;粽子香,香厨房,桃枝插在大门上,出门一看麦儿黄,这儿端阳,那儿端阳,处处都端阳。)二、简介作者作家沈从文(1902——1988),原名沈岳焕,苗族,生于荒僻而风光如画、富有
3、传奇性的湘西凤凰县。沈从文创作丰富,作品结集约有80多部,是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。《端午日》就选自《边城》。三、朗读课文,整体感知请同学们有感情地朗读课文。要求:1、遇到不会读的字用笔划出2、概括一下本文介绍了端午日的哪些民俗风情。1、自由提问,正字正音正形蘸(zhàn)酒茶峒(dòng)洞穴(xué)老(guàn)河(nà)喊泅(qiú)水1、多音字好hào喜如:好事hǎo跟坏相形近字戍(shù)戌(xū)戊(wù)(戍点,戌横,戊中空)2、概括一下本文介了端午日的哪些民俗情
4、。(穿新衣、画王字、舟、赶子)3、其中最吸引你的是什么?(:舟,追子)理由呢?(要求表达就行,老:,有趣等)四、析精品:1、仔品味一下作者笔下舟的面。看看他是从哪些角度来描写一面的。到底好在何,怎会如此吸引你的?先一位同学来一段文字:“每只船可坐12个到18个手⋯⋯便使人想起小故事上梁玉老河水擂鼓的种种情形”。(及正或破句之)2、相互,作者是从哪些方面来写舟的精彩面的。:手、的、手、鼓手的外貌和作描写找出来:手----持、划的----裹拿指鼓手----敲打理外貌与作的描写,活画出了手、的、鼓手各自的特征,表出比面的、激烈,突出了力争先
5、的拼搏精神。3、除了直接描写船手,作者从什么方面突出舟的与激烈?(“鼓声如雷,加上两岸人喊助威,便使人想起小故事上梁玉老河水擂鼓的种种情形。”)梁玉在黄天老河抗金兵,一水几乎使得金兵全覆没。与舟有关?两者有相似点?里作者运用了什么的手法来写的?:想。两者相似点在:鼓声如雷声,加上两岸人的喊助威声------水擂鼓,激喊声。作用是什么,。(归纳:联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹)4、梁红玉水战与龙舟赛无关,这只是作者的一种联想,并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么?侧面描写。归纳:作者就是采用了正面
6、描写和侧面描写相结合的方法,突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈齐读,体味。5、讨论:如果你参加赛龙舟的比赛,你觉得怎样才能胜利?参考答案:要有团队意识、参与意识、竞争意识,要体现团结合作的精神,奋力拼搏精神,人与人要真诚。6、下面安排的是什么余兴节目呀?(竞追鸭子)指名朗读。7、提问:追鸭活动设置的目的是什么?(与民同乐,增加节目的愉快)参与追鸭子的人员是谁?(善于泅水的军民)鸭子的打扮是什么?(颈脖上缚了红布条)8、充分发挥自己的想像,运用多种手法描写一下追鸭的场面要求三至五分钟内完成,然后交流:抽两三个同学朗读一下自己的作品五、归纳要
7、点:湘西的端午日,以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点,象一个向导一样,为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面,突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法,渲染出竞赛的紧张、激烈程度,让我们仿佛置身于这一场景中,一同和茶峒人欢笑,嬉戏,共同度过这个充满了喜庆的节日。六、跟踪检测(一)填空1、端午日选自,作者,是代作家,代表作、,散文集等。2、各地的端午日都有不同的民俗,作者所写的当地的端午日主要有、、三大民俗。(二)根据拼音写汉字或给下列加点字注音茶dòng()qiú()水擂鼓()呐喊()
8、戍()军翘()起干zào()缠guǒ()老guàn()划jiǎng()不jū()jìng()赛(四)对下列一段话中加点动词的理解,不正确的一项是桨手每人持一支短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前划去。带头的坐在船头,头上缠
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