比的应用教学设计[精选文档].docx

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1、素养——为健康成长铺路，为终身发展奠基——读《六尺巷的故事》有感“六尺巷”的故事，不止一次，今日来，仍有很深的感触。据清代中期，当朝宰相英与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗而居，都要起房造屋，争地皮，生了争。老夫人便修北京，要英出面干。位宰相到底不凡，看来信，立即作老夫人：“千里家只，他三尺又何妨？万里城今犹在，不当年秦始皇。”母明理，立即把主退后三尺；叶家此情景，深感愧，也上把后三尺。，叶两家的院之，就形成了六尺的巷道，成了有名的“六尺巷”。六尺巷件事，大不大，但弘着一种美德，体了一种胸，一种文明礼的精神。里之、同事之，同学之，

2、若能像叶两家一，遇事能相互包容、忍，就能和睦相。然而，生活中能真正做到的人却不多。公共上，有人会因座位生争吵；公路上，有因超而生事故的；居之，也有了毛蒜皮的事翻的⋯⋯至于学生之，尤其是低年的小学生，平生的一些矛盾冲突，多是由于不能做到文明礼。一次上，我班学生小很烈，有一同学却突然停了下来，看上去不的子，原来是两位学生先言争不休；一年，一名学生在言，另一名学生不但没有听，在一个地手，一肆意喊着：“我，我⋯⋯”；放学回家，有些学生从教室里一而出！如此象，都明我的学生不文明礼貌，行太差了。著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句

3、话，就是要培养良好的习惯。”我们不仅要教学生知识，更要教学生学会做人；要重智育，更要重德育。爱听故事是学生的天性；善于模仿是小学生的共同特点。如果我们的教师和家长能经常用“六尺巷”、“孔融让梨”这样的礼让故事教育学生，并能时时处处以身作则，创建文明的育人环境，何愁培养不起学生的文明礼让习惯！