诗歌鉴赏答题规范记忆版.docx

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1、高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表（学生记忆版）题目类型1分析诗歌意象型（景物形象）2分析意境型典型例题竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。A绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。B次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。提问方式①诗歌描绘了怎样的意象？②诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。①这首诗营造了一种怎样的意境？②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？③从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析（诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析）答

2、案示范答：诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意象(步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗的确刚劲品格。(步骤三)Ａ答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。Ｂ答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（步骤①）。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步骤②）。(从

3、视觉与嗅觉等角度)渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤③）答题公式公式:什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感模式：诗歌描绘了的意象。诗人通过意象，表达了自己的情感或品格。思路：①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言概括出意象特点；③指出意象表达了诗人什么思想感情。公式:什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感模式：诗歌描写了意象；②营造的氛围，组成一幅的画面；③表达了诗人的思想感情，或给人的启示和思考。思路：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆

4、等；③表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。13分析主旨（情感）型题采桑子欧阳修天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。①这首诗表达了怎样的思想感情?②这首诗反映怎样的社会现实？③这首诗寄托怎样的的情怀？答：这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境（归纳时要善于摘录诗中词语组合）(步骤一)。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。(步骤二)公式:诗句描述内容（概述）＋诗歌中的主旨模式：诗中描写了（归纳时要善于摘录诗中词语组合）的内容,抒发了的思

5、想感情。思路：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)早梅张渭4分析抒情一树寒梅白玉条，形象型迥临村路傍溪桥。（诗中塑不知近水花先发，造的人物疑是经冬雪未消。形象或抒情主人公）寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。①这首诗描写了一个怎样的形象？请简要分析.②诗中形象有什么特点，请简析.③诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。⑤诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？答：本诗展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、高洁脱俗的诗人形象。早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒

6、”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。答案：诗中陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士的形象。通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现了陆鸿渐的高洁不俗。通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。公式:什么人物形象(定性)＋诗歌中的证据模式：诗中描写的是的形象。通过句对的描写，直接表现了。诗中句，用手法，表现了。思路：①准确指出诗歌描写的是什么人物形象?②结合诗句阐释体现了人物的某某性格特点，③小结，重申观点，描写的是什么人物形象。2Ａ春夜洛城笛李白①某是全

7、的关家玉笛暗声，（眼），什么？散入春洛城。②哪个字是全歌此夜曲中折柳，的关（眼），何人不起故园情？什么？5字全Ａ前人在首诗型（诗Ｂ送李端卢纶曾，“折柳”二眼）型故关衰草遍，字是全的关。①离自堪悲。中“折柳”的是寓意是什么？②什么路出寒云外，“折柳”二字是全人暮雪。的关？少孤客早，Ｂ前人在首多君。曾，“悲”字是掩泪空相向，穿全的主，你何期。同意？什么？Ａ答：①“折柳”是府古曲《折枝柳行》，寓意是“惜”。②从诗歌内容来看,本抒写了思之情，而种思之情是从听“折柳”曲的笛声引起的，可“折柳”是全的关。（主旨上