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时间:2021-03-10
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1、真分数和假分数教学目标:1、知识与技能:通过有效的数学活动,使学生理解真分数、假分数的意义,能正确地区分真假分数。2、过程与方法:通过有效的数学活动,使学生经历探究的过程,让学生在自主探究与合作交流中学习,培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。3、情感态度价值观:使学生体验探究学习的快乐。学重难点:理解真分数与假分数的意义与特点,能正确区分真分数和假分数。教、学具准备:课件、水彩笔教学过程:一、课前预习1、自学数学书69页的内容。2、通过自学你学会了什么?还有什么疑问?请记录下来。二、师:昨天同学们自己预习了真分数和
2、假分数,通过预习你们有哪些收获,又有哪些疑问呢?谁来说一说?1、学生畅谈自己的收获。在学生汇报的基础上师板书出真分数和假分数的定义。(这个内容看来大家都知道了是吗?那陈老师把它写下来,在陈老师写的时候呢,你们就把书翻到69面,自己再轻轻地读一读。)2、你有么多收,那你有没有什么疑呢?学生提出自己的疑。的上解决。三、:看来通同学学会了很多有关真分数和假分数的知,但也有很多疑,在我就着些一步深入研究真分数和假分数。(板)1、出示中学指:(1)、各定一个真分数和一个假分数。用自己喜的方式表示出来,并能出它的(2)、完成后在
3、小内行交流。小搞好,并做好准。(一个学生学指后,学生按指要求活。)2、哪个小先来?比比看,哪个小最棒。我先介真分数。(1)学生真分数:(2个小即可)完后稍作:得好?都会了?你得自己了解真分数了?那关于真分数你想点呢?(分子比分母小,比1小⋯⋯)(2):接下来哪个来介假分数?a、介分子分母相等的假分数。(一个小即可):听懂了?那我想表示怎么呢?呢?那么像的假分数你又想点呢?(分子分母相等,等于1⋯⋯)b、介分子比分母大的假分数。(一个小后):听懂了?有?有充?(注意:大括号的作用是什么?什么做位“1”?两个“1”要一。
4、两个不呢?三个不呢?用“取”来表示合适?)再一个小。关于的假分数你又想点呢?(分子大于分母,比1大,能比2大⋯⋯)c、写一写,一。(件出示假分数)四、你真棒,在些你能自己解决了?(开始学生的疑)五、下面我再来研究两个与真分数和假分数有关的。拿出答卡。思考:学生先独学,再小交流。1、(1)真分数会在数上的哪一段呢?假分数又在数上的那一段呢?什么?你从中得出什么?2、(1)写出分母是2、3、4的所有真分数,你了什么?()写出分母是2、3、4的假分数你了什么?:其在里面有很多有趣的知,后同学可以自己去探究。四、巩固提升下面
5、我来一下我的学效果。1、快速判断(件出示)2、学生互相出分数判断。3、分数比大小(件出示)4、判断(课件出示5、你怎么样确定是真分数还是假分数呢?你能用符号表示出来吗?板书设计:真分数和假分数分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1.分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。假分数大于1或等于1.
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