真分数和假分数马庄乡育才学校孙宏建.docx

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1、真分数和假分数教学目标：1、知识与技能：通过有效的数学活动，使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真假分数。2、过程与方法：通过有效的数学活动，使学生经历探究的过程，让学生在自主探究与合作交流中学习，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。3、情感态度价值观：使学生体验探究学习的快乐。学重难点：理解真分数与假分数的意义与特点，能正确区分真分数和假分数。教、学具准备：课件、水彩笔教学过程：一、课前预习1、自学数学书69页的内容。2、通过自学你学会了什么？还有什么疑问？请记录下来。二、师：昨天同学们自己预习了真分数和

2、假分数，通过预习你们有哪些收获，又有哪些疑问呢？谁来说一说？1、学生畅谈自己的收获。在学生汇报的基础上师板书出真分数和假分数的定义。（这个内容看来大家都知道了是吗？那陈老师把它写下来，在陈老师写的时候呢，你们就把书翻到69面，自己再轻轻地读一读。）2、你有么多收，那你有没有什么疑呢？学生提出自己的疑。的上解决。三、：看来通同学学会了很多有关真分数和假分数的知，但也有很多疑，在我就着些一步深入研究真分数和假分数。（板）1、出示中学指：(1)、各定一个真分数和一个假分数。用自己喜的方式表示出来，并能出它的(2)、完成后在

3、小内行交流。小搞好，并做好准。（一个学生学指后，学生按指要求活。）2、哪个小先来？比比看，哪个小最棒。我先介真分数。（1）学生真分数：（2个小即可）完后稍作：得好？都会了？你得自己了解真分数了？那关于真分数你想点呢？（分子比分母小，比1小⋯⋯）（2）：接下来哪个来介假分数？a、介分子分母相等的假分数。（一个小即可）：听懂了？那我想表示怎么呢？呢？那么像的假分数你又想点呢？（分子分母相等，等于1⋯⋯）b、介分子比分母大的假分数。（一个小后）：听懂了？有？有充？（注意：大括号的作用是什么？什么做位“1”？两个“1”要一。

4、两个不呢？三个不呢？用“取”来表示合适？）再一个小。关于的假分数你又想点呢？（分子大于分母，比1大，能比2大⋯⋯）c、写一写，一。（件出示假分数）四、你真棒，在些你能自己解决了？（开始学生的疑）五、下面我再来研究两个与真分数和假分数有关的。拿出答卡。思考：学生先独学，再小交流。1、（1）真分数会在数上的哪一段呢？假分数又在数上的那一段呢？什么？你从中得出什么？2、（1）写出分母是2、3、4的所有真分数，你了什么？（）写出分母是2、3、4的假分数你了什么？：其在里面有很多有趣的知，后同学可以自己去探究。四、巩固提升下面

5、我来一下我的学效果。1、快速判断（件出示）2、学生互相出分数判断。3、分数比大小（件出示）4、判断（课件出示5、你怎么样确定是真分数还是假分数呢？你能用符号表示出来吗？板书设计：真分数和假分数分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1.分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。假分数大于1或等于1.