因数与倍数马庄乡育才小学孙宏建知识分享.doc

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1、因数与倍数一、数形结合，激趣导入。1、用大屏幕打出12个完全一样的小正方形，请学生在心中摆不同的长方形。2、用乘法算式表示自己摆的长方形。3、组织交流：根据乘法算式，说不同的摆法。“1×12＝12”“2×6＝12”“3×4＝12”随着学生的口答师大屏幕演示不同的长方形。二、认识含义，探究规律。1、认识因数、倍数的含义。（1）别小看这些算式，我们今天研究的内容就在这儿。就拿3×4＝12举例吧，数学上说3是12的因数，12是3的倍数。（2）还有两道算式，你们能自己说一说谁是谁的倍数？谁是谁的因数?（拗口）（3）乘法算式算式你会说了，那除法算式呢？新课标第一网（4）试一试：

2、从中选两个数，说一说谁是谁的因数？谁是谁的倍数？3、20、6、5、36。（5）当学生说到6是3的倍数，6是36的因数时，老师提出疑问：“6怎么一会儿是因数，一会儿是倍数？”通过学生的辨证回答，让学生体会因数和倍数是相互依存的。2、探索找一个数因数的方法。例2找出36的所有因数，说说你是怎样找的。（1）刚才老师发现一个奥秘，有好多数都是36的因数。谁能在这五个数中把36的因数一下子找出来？(学生回答)（2）只有这2个吗？（学生说出）（3）其实找36的因数并不难，难的是有什么办法可以把36所有的因数都找出来。你能想出好的方法吗？（学生小组合作或独立探究。）（4）集体交流，

3、教师让想到这些方法的学生自己介绍找36的所有因数的方法，师生依次点评。（5）总结：通过那么多方法的比较，你觉得用什么方法找36的所有因数？3、试一试P31页15的因数、16的因数。完成试一试后讨论一个数的因数有什么特点？讨论后老师总结：①一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。②一个数的因数的个数是有限的。4、探索找一个数倍数的方法例3。（1）今天，还要研究找一个数的倍数呢？出示例3你能用列举的方法找出3的倍数吗？想一想，能找出多少个？（2）学生独立找，并且集体交流。教师在学生回答的基础上提问：“你能把3的倍数全找出来吗？”（3）总结：找一个数的倍数有什么方法？5、

4、试一试P31页2的倍数、5的倍数。wWw.xKb1.coM完成试一试后讨论一个数的倍数有什么特点？讨论后老师总结：①一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数，②一个数的倍数的个数是无限的。16、乘坐小艇每人应付4元，你能把下表填写完整吗？乘坐人数12345应付元数4(1)表中每栏的“应付元数”各是怎样算出来的？都有什么共同特点？(2)你还能说出哪些4的倍数？(3)能把4的倍数全部说完吗？三、巩固练习，深化认识1、32页练一练2、练习五第1题1.表中每栏的“每排人数”各是怎样算出来的？2.“排数”和“每排人数”都是24的什么数？3.从填表的过程中，你还受到了什么启发？第

5、3题注意集合内有无省略号第4题X

6、k

7、B

8、1.c

9、O

10、m四、全课小结：今天你学到了什么？有哪些收获？2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ688432422，2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1侵权必究联系QQ688432421